“快乐教学”在数学课堂堂中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “快乐教学”在数学课堂中应用 　　23—0064—01 　　让学生在快乐中学习、成长是新课程改革所追求目标，要实现这一目标，教师就要营造良好学习氛围，让学生在轻松、愉快学习氛围中学习。小学部分数学内容有一定抽象性，学生在学习过程中较难感受到学习乐趣，导致很多学生缺乏对本门课程学习积极性。因此，我们有必要研究在数学课堂教学中应用“快乐教学”理念方法。 　　那么，在数学教学过程中，应该怎样将“快乐教学”贯穿在其中呢？下面笔者结合教学实践谈几点具体做法： 　　一、巧妙地导课，引人入胜 　　俗话说，好开始是成功一半。在一节课开始，教师应充分利用各种各样方式、引人入胜语言把学生注意力吸引到要讲授知识点上，及时引发学生学习积极性与主动性。 　　猜谜法：好奇是儿童天性，对于未知事物，他们总想剖析其因。猜谜法导课，能充分调动学生学习积极性，引发学生想象力。例如，在学习“时、分、秒”一课时，我先给学生出了一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜”。学生猜出是钟表后，我就自然引入本节内容，告诉学生“马儿三条腿”即是时针、分针与秒针。这样导课，可以使学生由已知学习未知，记忆深刻，既学到了知识，又明白了“要珍惜时间”道理。 　　设问法：儿童对世间万物总是觉得新奇有趣，因此，我在教学过程中充分利用儿童这一特征，用一些有趣问题提出将要学习新知识，让学生在疑问