初中语文_【讲课实录】黄河颂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《黄河颂》教学设计 【教学目标】 知识能力目标：学习品味诗歌语言;了解并运用朗读的技巧；有感情的朗读，能者背诵。 过程方法目标：反复诵读由浅入深；抓住重点词句进行赏析；辅以多媒体冲击视听，激发学生的情感。 情感态度价值观目标：激发民族自信心和自豪感，励志发奋。 【教学重难点】 重点: 朗读品味 难点: 激发情感 【教法】多媒体辅助法、演示法、点拨法 【学法】朗读法、合作探究法 【课前准备】 教师：1.调查学情；2.准备ppt 学生：1.查阅背景资料；2.自读诗歌能者背诵 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、导入文本——最美汉字黄河出 1、解读“河”字 （1）黄河是汉字的发祥地。中国古代黄河的专用名称是“河”。ppt展示篆体字。 （2）学写篆体，解字释义。 ，水，川。，即“呵”，吆喝、呼唤。古人称临川唤船为“河”。 非舟船无以越渡的北方第一大川，是何等波澜壮阔！激流中的黄河号子，是何等悲壮豪迈！河滩上神秘的文字图腾，烙印成文明诗卷，澎湃在黄河的惊涛里，从远古唱响未来！ 老师从中撷取浪花一朵，与同学们共享。 2、教师朗诵《黄河颂》（播放背景视频音乐）。一曲《黄河颂》，悠悠民族情。 3、ppt背景资料助读 4、投放目标 二、朗读品味——探幽九曲黄河魂 “语言不能离开声调，诗文是为读而存在的。”——朱自清 （一）初读——读准读通，整体感知 1.字词助读（ppt） 2. ppt节奏提示。学生齐读。教师点评。 3、整体感知。 教师：初读，犹如遥望黄河落九天，惊鸿一瞥；品读，方能探幽黄河九曲回，把握情感。 （二）品读——读懂读好，熏染感情 1、问题引领品读 （1）诗人用哪些词语描写黄河的伟大形象？（精炼准确的用词） （2）如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”、是“铁的臂膀”？（生动形象的比喻） （3）如何朗读三个“啊！黄河”？（直抒胸臆的告白、反复） 合作探究——对话交流——师生评价 2、播放朗诵视频示范 3、 朗读擂台赛。 内容：颂黄河之伟大贡献。 形式：小组擂台赛。 评价：师生评委小组 奖励：《汪国真诗集》 教师:优胜小组有《汪国真诗集》优先读背权。下周阅读课，我们将举行一次“读诗会”，由该组同学为大家美读王国真的诗歌。 （三）美读——读真读美，释放感情 1、教师：朗读诗歌，字正腔圆是美，抑扬顿挫是美，情真意切更是美。面对壮丽的黄河，面对伟大的民族，我们岂能畏畏缩缩！来吧！激情诵读整首诗歌，释放我们炽烈的情感，表达我们坚定的信念！ 2、激情朗诵（领读、轮读、齐读。播放背景音乐） 教师：壮哉黄河！美哉少年！ 三、拓展提高——澎湃黄河入海流 1、ppt黄河入海口图片。—— “黄河落天走东海，万里写入胸怀间。” ppt篆书“海”字。师生练习书写。 解字释义：海，水之母。天然大池，以纳百川。而黄河不畏千难万险、勇往直前，正是为了实现回归大海的梦想。 2、教师自创诗歌。 （齐读）黄色梦想深蓝／／母亲河流，是民族赤色的根源；广阔海疆，是中华碧蓝的梦想。黄色融进深蓝，是英雄命运的必然；封闭走向开放，是历史伟大的嬗变。保卫黄河！曾是抵御外侵的民族呐喊；守护海洋！更是发展壮大的时代呼唤。艰苦奋斗，勇往直前！实现河清海晏，彰显大国风范！ 3、ppt展示中国竖版完整地图 播放《中国海军——走向深蓝》视频 4、励志壮语： （齐读）厉害了！我的祖国！军威雄壮，佑我四方！中国，今天我为你骄傲！国强则少年强，少年更强则国更强！民族精神，我们一定继承发扬！中国，明天你会为我自豪！（完成板书） 四、作业设计 必做：以“黄河” 为题准备“飞花令”的诗句 1、搜集材料，整理笔记。2、课代表设计活动方案。3、一周准备时间。 选作：观看纪录片《走向海洋》《征途，星辰大海》《撼天记》 附【板书设计】 黄河颂 光未然 伟大坚强 发扬光大 设计意图：隶书，因形立意，且体正势圆，有厚重之质感，又切合“河”“海”蜿蜒奔流之动态，充分体现汉字之美。由“河”到“海”，呈现出黄河的自然流势，又与整节课的感情走向吻合。版面简洁，主题鲜明。 《黄河颂》学情分析 课前通过谈话、问卷调查的方式，初步了解学生对本诗内容的认知度整体不高。本班学生小学的时候学过歌曲《保卫黄河》，部分学生看过《黄河大合唱》的片段演出视频，对本诗产生的时代背景有一定的了解，但并不全面，也不够深刻。对此，教师提前两周时间，布置搜集与本诗相关的背景资料，观看视频，听乐曲歌曲，逐步积累认知，铺垫情感。 六年级的学生朴素的爱国感情比较容易被激发。教师应在课堂上充分利用多媒