“思”在新教学模式中的培养精选.docVIP

第 PAGE 页 “思”在新教学模式中培养 　　一、兴趣激发学生思考 　　物理学科在科学进步及社会发展方面都起着至关重要作用。学好物理学科需要学生充分发挥自己主观能动性，给学生一个发展自己想象力平台。作为一名高中物理教师，要悉心创设条件，激发学生思维，教以思维方法，导以思维习惯，以谋求学生思维能力培养与学生思维能力发展。 　　因而，“思、疑、释、练”教学模式在教学中采用“先学后教、当堂训练”教学模式，很好地培养了学生自学能力，减轻了学生负担。极大地调动学生主观能动性，积极投身到教学环境中。 　　心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面工作，都要依赖兴趣。”有了兴趣，才会产生剖析欲望。很多同学认为物理是纯理性学科，非常难。事实上物理现象普遍存在生活中，只要同学们认真观察用物理知识加以解释，就会喜欢上物理这门学科，以趣激思不失为一方良策。所以，我们在导学案编制过程中就需要考虑怎样激发学生自主剖析兴趣。导学案是一节课开端，最需要老师下一番功夫。 　　以重视物理实验教学为手段，让枯燥知识变得有趣，通过实验可以加深物理知识在学生头脑中印象。比如，剖析单摆周期公式实验，通过实验过程中控制变量，学生了解到单摆周期与振幅、质量都无关，只与摆长有关。实验现象特别直观，学生对周期公式记忆格外深刻，增强了动手能力与观察能力，通过观察物理实验现象，加深对知识理解，实验发散了学生思维。 　　用知识内在