《叶公好龙》导学案.docx

课题 叶公好龙 主备教师 祁月芳 副备教师 审核 教 材 分 析 《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一 则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙， 他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙， 屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这 条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃 走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱 好。 学情 分析 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教 师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和 思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。 教学 目标 学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 参考译文和工具书，读懂每句话的意思。理解课文内容，通过了解故事意 思，体会出课文蕴涵的寓意，体会到做人要表里如一。 搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 重点 虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。 学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗 读和背诵作为本课的重点。 难点 从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻 道理。山此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生 动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关 键。 教学 方法 1、 诵读法. 2、 自主学习法：自主阅读，解决基本问题，生成深层次问题。 3、 小组讨论法：小组内先自主学习，再合作学习，对疑难问题合作交流，达 成共识。 教具 学生学案 知识链接：《叶公好龙》选自《新序》，《新序》是我国一部古书的名称，是西汉著名 经学家、散文家刘向编辑的，书中记叙了许多古代历史故事。  教学过程 探究点三：综合探究 你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？（提示：展开想象真龙 回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后乂会怎样做？从而解决这一问 题。） 反思重构： 当堂检测： 1. 给下列画线字注音。 （） （） （） （） 蛍以写龙 窥头于邇 失其魂魄 叶公妊龙 2 .查字典，填空。 （1） 、“窥”字的音序是（），部首是（ ）。再查（）画，其中 第六画是（）。在字典里“窥”有两种解释：①从小孔或缝隙里看。② 暗中察看。在“窥探” 一词中应取第（）种解释。 （2） 、“附”字的音序是（），部首是（ ）。再查（）画，其中 第四画是（）o在字典里“附”有三种解释：①附带。②靠边。③依 次，依附。在“魂不附体” 一词中应取第（）种解释。 巩固训练 1.联系课文解释词语的意思。 叶公好龙： 窥头于牖： 五色无主： 凿以写龙： 2.找出文中写叶公形式上喜欢龙的语句，并写下来。 3.找出描写叶公见龙后吓的魂不附体的语句，写下来，并试着用自己的 话翻译。  板书设计： 喜爱龙一一画龙刻龙 叶公好龙 言行不一 见真龙----失其魂魄五色无主 课后反思： 《叶公好龙》学案一 班级 姓名 预习自测 用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，读流利。 这些词在文章中是什么意思： TOC \o 1-5 \h \z 好： 写： 闻： 窥： 弃: 还： 走： 是： 牖： 五色： 施： 填空 、《叶公好龙》选自 代 。 这个词语的表面意思是： 、叶公子高 龙， 以写龙， 以写龙， 以写龙。 于是天龙 ,窥头于牖， o叶公见之， , 失其魂魄， o是 ,好夫似 龙 O 默读课文，用自己的话说说课文主要内容。 认真读课文，不懂的地方做上记号。 我的疑问： 课堂检测： 给下列画线字注音。 () () () () 蜚以写龙窥头于邇失其魂魄叶公妊龙 教师测评 小组测评 《叶公好龙》学案二 课内探究： 探究点一：文本理解 有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字？（如：“弃而还走” 的“走”今义：行走，古义：跑） 探究点二：“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？ “叶 公好龙”这个成语是什么意思？（写出自己的理解，交流后有感情的展示朗读课 文。） 探究点三：综合探究 你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？（提示：展开想象真龙回到天上 以后，会怎样想？叶公回家之后乂会怎样做？从而解决这一问题。） 巩固训练 联系课文解释词语的意思。 叶公好龙： 窥头于牖： 五色无主： 找出文中写叶公形式上喜欢龙的语句，并写下来。 找出描写叶公见龙后吓的魂不附体的语句，写下来，并试着用自己的话翻译。