《呼风唤雨的世纪》教学设计.docx

课 堂教学 设计表 课程名称：适文 设讣者： 迪 单位：安阳县北郭乡安玻希望学校 授课班级：四年级 章节名称 第29课 《呼风唤雨的世纪》 计划学时 2 教学目标 课程标准： 全国中小学语文课程标准 A、 能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内容；能感受课文 所说的道理，理解基本的为人之道：养成良好的阅读习惯，形成问题意识。 B、 热爱生活，关心生活，能依据生活内容写岀自己的感受和想法。 C、 尊重别人的说话，并能听懂别人的话，理解主要意思；能正确地运用 普通话独立淸楚地发表自己的意见，有与他人交流的愿望。 D、 有参加学校、班级、社区活动的兴趣，能在各项活动中表现自己的个 性特点。 本节课教学目标： 1、 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、 奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。 2、 有感请地朗读课文，体会语言简洁、条理淸楚的表达特点，能联系 生活实际，谈自己的阅读感受。 3、 了解20世纪科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人 速度，及给人类带来得巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、 探索科学奥秘的兴趣。 学 习 目 标 描 述 知识点编号 学习目标 具体描述语句 29—1 29—2 29—3 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 会认5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。 通过质疑、探究理解课文内容，能够谈出自己的阅读感受。 激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 项 目 内 容 解决措施 教学重点 了解20世纪科学技术给 人类带来的巨大变化。 通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及 相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。 教学难点 理解课文中一些含义深 刻的词语和句子。 通过理解语句，自主搜集网络资料，欣赏 图片等，解决问题。  教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点 编号 学习 目标 媒体类型 媒体内容 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 29-1 29-2 29-3 知识和 能力 过程和 方法 情感态 度 和价值 观 课件 （文字） 课件（文字、 图片） 课件（图片、 文字资料） 幻灯片上 的词语 科技图片 科技图片 和文字 A、B、 A、 B、 C、G B、 H、 I A、 B B、 E H1 G、H1、 H2 熟练掌握 生字新词 了解科学 技术创造 的奇迹， 感受科学 技术发展 的惊人速 度。 感受科学 技术发展 的惊人速 度，及给 人类带来 得巨大变 化，激发 热爱科学 的情感以 及学习科 学、探索 科学奥秘 的兴趣。 2分 钟 4分 钟 5分 钟 自制 自制 网上 下载 网络 资源 （1） 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验：B、创设情境.引发动机：C、举例验证， 建立槪念：D.提供示范.正确操作：E呈现过程.形成表彖：氏演绎原理，启发思维：G、设难宜輝.引 发思辨：H.展示爭例.开阔视野：I.欣赏审茨，陶冶情操：J.归纳总结.复习巩固：K1网络浏览，丰富 语言：K2网络交流.评价反馈。 （2） 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解：B、设疑一播放一讨论：C.讲解一播放一概括： D、讲解一播放一举例：E、播放一提问一讲解：F、播放一讨论一总结：G.边播放.边讲解:H1自主操作： H2交互反馈。 板 书 设 计 呼风唤雨的世纪 千里眼—视频 顺风耳— 手机 腾云驾雾— 飞机 梦想一科技一现实 教学过程结构: 教学模式：探究型 自主学习课文 科技知识 SETC - S：第二学段 A2、A3、A4 课程标准： 读课文，找岀有 关语句质疑。 从网络学习内容 中找答案，解疑。 用文中一句诗句 概括科技的发展 3?5年级 运用网络资源 介绍科技发展A、C、D 运用网络资源 介绍科技发展 四.拓展实践 SETC ? S：第二学段 A4 课程标准： 3?5年级A. C、D 知识点 编号 学习目标 练习题目内容 29-1 知识和 能力 1、看图用一句话说说科技给你带来的感受。 科技发展真是（ ）。 形 29-2 过程和 方法 2、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 那时没有（），没有（ ），没有（ ），也没有（ ），真 成 293 是（ ）！ 3、说话训练： 性 学生交流，然后根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完 成。 练 “嫦娥奔月”寄托着人类（ ）的美好愿望。 “葫芦小金刚”寄托着人类（ ）的美好愿望。 “隐身娃”寄托着人类（ ）的美好的愿望。 （ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。 习 29-4 情感态度 4、拓展练习 和价值观 展开想象的翅膀，想一想21世纪将会岀现怎样的科技变化，你 想发明什么？  形 成 性 评 价 1、 形成性练习题1 一2题同学们完成的很好。 2、 第3、4题