“明理、实事、真情是语文教学的关键.docVIP

第 PAGE 页 “明理、实事、真情”是语文教学关键 　　笔者认为“明理、实事、真情”是语文教学关键。把“理、事、情”三字用到语文教学中，在当代唯有上海语文特级教师于漪得一“情”字。为什么说“明理、实事、真情”是语文教学关键呢？因为它们能提高学生语文能力。提高学生语文能力是语文教学目。语文能力就是听读说写与剖析问题、解决问题能力。要提高这两种能力关键是“明理、实事、真情”。 　　“明理”就是明白道理，明白自然科学与社会科学原理;“实事”就是客观存在事物;“真情”就是讲真心话，具有真实感情。下边先谈“三者”为什么是提高学生读写能力关键。 　　先谈读文章。读者阅读文章，感情也就随之进入了文章。读者感情随文中之情而起伏变化，这就是情感共鸣。文中情是通过对事物叙述与描绘来表达，也就是“即事以寓情”。既已叙写了事物，也表达了爱憎感情，那么作者对事物认识道理也就若明若暗地表现于字里行间，读者看其事而明其理。这就是“况形之笔端，理将焉匿”了。读好文章，抒情足以熏陶人心灵，说理足以启迪人智慧，叙事足以扩大人见闻。 　　再谈写文章。写文章必先有感情冲动，有创作欲望。世人所谓“灵感”，正是指这种冲动与欲望。写文章必须有目，有中心。这个中心就是一种道理。为了说明道理，必须列举事例。讲道理要明白、深刻，选择事例要典型确凿，并且作者要有鲜明爱憎态度，毫不含糊，毫不掩饰。所以写文章过程，就是将“理、事、情”条理化、明朗化过程，是通过事例表情达理过程。 　　最后来谈“明理、实事、真情”是提高剖析问题与解决问题能力关键。要想提高剖析问题与解决问题能力，第一必须有见识，见多识广。见多，是看见事情多;识广，是知道道理多。第二必须有胆略。有胆，就是有勇敢精神;有略，就是有谋略，有办法。有胆就能敢于提出问题，独立思考问题，勇于解决问题;有胆就善于提出问题、剖析问题与解决问题。第三必须有才力，才能出自勤奋，但有大小不同。力，包括智力、记忆力、理解力、自信力、创造力等。 　　见识、胆略、才力三者是长期实践、教育、熏陶结果，都以“明理、实事、真情”为其基础。道理懂得多、事情见得多、情感丰富同学，其剖析问题、解决问题能力，都在显著提升。因此，笔者认为“明理、实事、真情”是提高这两种能力关键，也是语文教学关键。 　　中学语文课本里文章，无论是诗歌、散文、小说、戏剧，还是记叙文、说明文、议论文，都可以从“明理、实事、真情”三个方面来剖析说明，都可以用“明理、实事、真情”三点来组织教学。举例如下： 　　白居易《琵琶行》是首名诗。诗中叙述了四件事：诗人江头送客，夜闻琵琶，琵琶女自述身世，诗人自述谪居生活。抒情虽融入叙事之中，但仍有独立抒情句，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。笔者认为这句含有哲理性诗句是全诗主脑、中心，是联系琵琶女自述与诗人自述纽带，是诗人生活经验结晶。诗人以广泛人生阅历与深刻体会，敏锐地认识到社会上那些贫困潦倒“沦落人”，不管相识不相识，他们在思想感情上都是息息相通。当年白居易能有这样认识，不能不令人惊叹。 　　鲁迅《一件小事》是篇小说，通过叙事表达对生活见解。小说主要写“一件小事”，却用文治武力“所谓国家大事”作陪衬，作对比，说明两条道理。第一条道理是：普通车夫心灵美对中国历史来说，比统治者所谓国家大事更值得人们注意。以车夫行为与“我”行动作对比，反映了车夫“崇高”、“伟大”与“我”“渺小”。第二条道理是：知识分子向工人阶级学习，吸取工人阶级精神营养重要性。小说还说了这样两条道理：思想改造、立场观点改变是艰苦，甚至是痛苦;作者从工人阶级身上看到改造中国希望，增长了前进勇气。总之，这篇小说言简意丰，其所说明道理远不止上面四点。 　　曹禺《雷雨》是话剧，中学语文课本节选其第二幕。第二幕叙述事很多，但归纳起来就是两件大事：一件写了三十年后周朴园与侍萍再次相见;另一件是周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子相见。剧本通过对这两件大事叙述，刻画了人物各自内心复杂感情与他们之间矛盾冲突。从而说明了两个道理：一是资产阶级本性是贪婪、冷酷，二是工人阶级初步觉醒及其反抗资产阶级斗争。 　　强调“实事”“真情”，有利于教育学生深入生活，参加社会实践，注重调查研究，培养实事求是工作作风与艰苦朴素生活作风;有利于培养学生高尚情操、言行一致习惯;有利于培养学生顾全大局、重视友情精神。 　　从语文教学来说，所谓“中心思想”、“论点”、立意“意”，无非都是要达到“明理”两字。所谓“题材”、“材料”、“论据”，不过是“实事”两字。文章既摆出实事，又讲明道理，就不能没有感情，“真情”也是文章不可缺。“学问”即“科学原理”，亦即“理”。“事”、“理”、“情”三结合“即文章”。 　　（唐淑娟 江苏省新沂市瓦窑中学 221438） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十