“新课程下的数学课堂堂教学方式”初探.docVIP

第 PAGE 页 “新课程下数学课堂教学方式”初析 　　实施新课程关键，是改变教师课堂教学方式，因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样教学方法，通过多种手段激发学生学习数学兴趣，加强学生对学习数学兴趣培养，并在漫长教学过程中始终保持这种兴趣。那么，采取什么样数学课堂教学方法呢？ 　　1 激发学习数学兴趣，让学生建立良好学习心态。 　　心理学家讲：兴趣是一种激励人们学习、工作动力。由此教师要在教学中有意识地培养学生对数学持久兴趣，激励学生不断处于较佳学习状态之中，使他们对数学乐学、善学、学而忘我，乐此不疲。当学生数学兴趣一旦被培养起来，任何困难都难不侄他们。通过兴趣激发，学生自然地产生求知心理冲动，带着良好心态进行学习。 　　2 营造与谐课堂环境。 　　在课堂教学中，最重要是情感交流。美国心理学家罗杰斯认为：“成功教学依赖于一种真诚理解与信任师生关系，依赖于一种与谐安全课堂气氛。”师生关系融洽、与谐，直接关系到教学成败。在教学实践中，我们不难发现：良好与谐课堂气氛能激活学生脑细胞，开发他们潜能，更好地促进他们接受新知识。创造民主、平等、宽松教学氛围主要在教师，这是教师课堂教学主导作用具体体现。 　　3 建立新型师生关系，重视师生情感交流。 　　师生关系是以基本人性观为前提。现代教育观认为人本性是积极向上。教育目是开发人潜能、促进人健全发展。因此，我们必须建立新型师生关系：合作、与谐、互动、融洽师生关系。 　　教学不仅是教与学关系，同时也是师生双方思想与感情交流过程。师生关系直接影响与制约着学生情感与意志，影响学生认知活动。因此，教师要重视感情投入，以自己真诚与爱唤起学生情感共鸣。教师要通过自己言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口回答问题。教师要尊重学生，关心学生。对学一视同仁、不偏不倚，鼓励优等学生冒尖，促进中间生争先，帮助后进生过关。 　　4 因材施教，采取多样化教学方法。 　　当今学习已不是单纯是学习知识与技能，而是扩展为“愿意学习，学会学习。”运用各种教学方法，以新知识、新学习方法并伴有以有趣形式来满足学业生求知欲与好奇心。根据实际情况，进行目标激励，分层互促。针对知识层次低学生，可以让他们能做简简单练习题，由此吸引他们注意力，逐渐培养他们思维能力，为他们能做更难练习题作好心理与知识上准备。根据渐近性原则，在部分学生确有困难时，适当放慢进度，查漏补缺，甚至“开小灶”。让他们在教师耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。对待一些“吃不饱”学生，教师在授课时可以扩大难度与浓度，也可以在练习或检测中增加信息量，让他们不断受到新信息刺激，总之，让不同层面学生都有事可做，遇题难做，做则有所获，进而乐此不被，从而使学生愿意学。 　　因为笔者经验不足，在教学中还存在着许多问题。对个别需灵活处理单元，没有仔细研究，对教学环节设计有待进一步充实与深化，对学生转化要进上步加强。我在以后教学中，适时运用多媒体教学，深入研究，找出最佳方法，创造更好成绩，这样才能真正把新课程标准提出要求落到实处，达到有效教学目。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。