“新增坐标系”的教学应注意教功能的开发.docVIP

第 PAGE 页 “新增坐标系”教学应注意教育功能开发 　　与高中数学原课程相比,新课标高中数学在坐标系方面有较大拓宽,在原有直角坐标系基础上,增加了极坐标系、柱坐标系、球坐标系等非直角坐标系. 这些新增坐标系多数为选修内容,不在高考必考范围,因此,在学习中,往往被学生作为可有可无“鸡肋”,不能得到应有重视. 在教学实践中,本人体会到,要增强学生学习新增坐标系兴趣,充分发挥这些新增内容作用,从而使课标精神落到实处,必须注意开发新增坐标系教育功能. 　　1 与直角坐标系类比,使学生理解新增坐标系构造方法及有关特征 　　由于学生习惯了直角坐标系,形成了思维定势,对极坐标系、柱坐标系、球坐标系等新增坐标系构造及点与坐标对应关系不适应,感到别扭,学习也就缺乏兴趣. 因此在教学中,应注意利用类比方法,将新增坐标系与直角坐标系类比,通过类比,使学生理解新增坐标系构造原理,掌握新增坐标系中点与坐标有关特征. 　　例如,坐标系建立思想类比. 直角坐标系,设想平面为不断扩展矩形,空间为不断扩展长方体,平面上任一点在某一矩形顶点上,空间任一点在某一长方体顶点上. 与此相类比,平面也可看成不断扩展圆,空间也可看成不断扩展圆柱或球,平面上任一点在某一圆上,空间任一点在某一柱面或球面上,按照这种构建思想类比,就可以构建平面上极坐标系与空间上柱坐标系与球坐标系. 　　2 贯通学科内联系,使学生体会到新增坐标系优越性 　　在中学数学涉及有关内容中,直角坐标系似乎已经圆满地解决了问题,新增坐标系没有什么用武之地. 这种认识是学生不重视新增坐标系学习重要原因. 因此,教学中,应注意联系学科内有关知识,揭示新增坐标系特点及优越性,激发学生学习兴趣. 　　利用极坐标系不仅研究直线、圆、圆锥曲线等曲线有许多独到之处,而且可使不少直角坐标系下难题化难为易. 　　3 加强学科间横向联系,使学生了解新增坐标系广泛应用 　　坐标系不仅是数学学科重要工具,天文、地理、工程等各学科也都广泛地应用坐标系. 所以,教学中,应注意联系新增坐标系在其他学科应用,开阔学生知识视野,提高学生学习兴趣,全面提高学生各学科学习能力. 　　例如,球坐标系教学,可以联系地理学科学习,指导学生以球坐标系为基础建立地理坐标系,为地理学习提供有力工具. 　　在地球中,南、北两极与地心所在直线为地轴,经过球心平面截球面所得到圆称为大圆,不经过球心平面截球面所得到圆称为小圆. 连接南、北极半个大圆称为经线,又称子午线,子午线与地轴围成半平面称为子午面.经过英国格林威治天文台那条子午线称为首子午线,相应子午面称为首子午面;垂直于地轴平面截球面所得到圆称为纬线,其中大圆是赤道,其余纬线都是小圆. 　　在地理学中,将地球视为一个球,为了表示地球上任一点位置,以球坐标系为基础,根据地理学研究需要,增加一些新名称与规定,就建立起地理坐标系. 　　有了地理坐标系,就可以表示地面上任一点P地理坐标:过P点子午面与首子午面所组成二面角称为点P经度,自首子午面向东或向西计算,数值为0°-180°. 在首子午面以东为东经,在首子午面以西为西经,同一子午面(线)上各点经度相同. 射线OP与赤道平面之间夹角称为P点纬度,自赤道起向南或向北计算,数值各为0°-90°,从赤道向北度量纬度叫北纬,向南叫南纬. 这样,点P位置就可以用带方向经度(东经或西经)与纬度(北纬或南纬)来表示,这就是点P地理坐标. 对应于球坐标系中坐标(r,θ,),地理坐标系中也有极径r,它就是P到地心O距离. 不过,由于地面每一点到地心距离相同,所以,极径r形同虚设,实际上地理坐标系中只用经度与纬度. 　　中学数学新增坐标系,除在中学阶段学习中具有重要作用外,还为大学学习奠定基础. 极坐标、柱坐标、球坐标等是计算重积分有力工具. 但原来中学不学这些坐标系,大学数学却直接运用它计算重积分,建立积分公式成为无本之木,学生学习时只能生搬硬套,并不真正理解. 现在中学阶段学习这些坐标系,就可以弥补这一断层,使中学数学与大学数学密切衔接起来. 　　本文几点意见,仅是个人教学初步体会,盼与同行老师们进一步剖析. 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。 3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。 4、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。 5、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 6、要有梦想，即使遥远。 7、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 8、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 9、每个人