“快乐作文的”教学新探讨.docVIP

第 PAGE 页 “快乐作文”教学新剖析 　　“快乐作文”教学是指渗透着“快乐教育”作文教学。有人把它理解为在作文教学中搞些游戏，玩玩乐乐，这种理解是很片面。“快乐作文”教学有其更深广内涵，它更多地体现在“审题――选材――表达――评讲――实践”等各个环节。“快乐作文”教学核心是“你不会写，教你会写;你不喜欢写，让你喜欢写”，就是让学生在学习作文过程中体会到快乐。笔者从以下几方面就快乐作文教学做粗浅剖析。 　　一、拥有“内容” 　　学生怕作文一个根本原因是觉得“没啥可写”。要是帮助学生“找米下锅”，那他们就会感到快乐。怎样使学生拥有“内容”呢？ 　　1.从社会生活中摄取 　　学生作文，主要写周围人、事、物、景，写自己真情实感。叶圣陶先生曾说过：“通过写作文，必须在认识方面下功夫，思想认识是文章质料，有质料是首要。”他还说：“识得深切，写出来当然亲切;识得浅薄，写出来不免浅薄;一无所知，硬写也没法写出。”这里“识”就是让学生认识与体验生活，只有正确认识生活，切身体验了生活酸、甜、苦、辣，写出来作文才有实在内容，也才有真情实感。因此，在作文教学过程中，教师除了传授作文方法外，还要让学生做生活有心人，随时随地地让学生注意周围环境变化，让学生有意识地体验生活。 　　2.从开展活动中丰富素材 　　例如，在指导学生写“一次有趣活动”时，教师要先组织学生进行有意义活动。通过活动让学