初中语文_26 小石潭记教学课件设计.ppt

初二语文下册 学习目标 1.积累重要的文言实词、虚词，疏通文意。 2.理解作者在谪居生活中孤苦悲凉的心境。 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。 读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。 听节奏，悟语速。 （在文本上作出标注） 听读欣赏 课文语句翻译 按“读课文——译文句”的步骤，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意。 如鸣佩环 心乐之 可百许头 似与游者相乐 环合 凄神寒骨 发出声响 感到高兴，以….为乐 大约 左右、上下 嬉乐、逗乐 环绕合抱 使…凄凉 使…感到寒冷 重点字词 1、以：①全石以为底???? ②卷石底以出???? ③以其境过清2、为：①全石以为底??? ?②为坻为屿，为嵁为岩。 虚 词 （介词，把） （承接，“而”不译） （介词，表原因） （动词，当“作为”讲） （动词，“成为”） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（鱼影）呆呆地一动不动，又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 同游的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。 从小丘西行 ，隔 ，闻 ，如鸣 ，心乐之。伐 取 ，下见 ，水尤 。 以为底，近岸， ，为 ，为 ，为 ，为 。青树 ， ，参差披拂。 　　潭中鱼 ，皆 。日光 ， 石上， 不动；俶尔 ，往来 ，似与 。 　　潭 ， 折 行， 可见。其岸势 ，不可知其源。 　　坐潭上， ， 无人， 神 骨， 幽邃。以 ，不可 ，乃记之而去。 　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 而 者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 比一比，看谁背得快 文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦、悲凉、抑郁是他的感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似游者相乐的愉悦心情；但这种欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情于景了。 深化主题