语文教案_雷雨.docxVIP

二年级语文下册16《雷雨》教学设计 湖北省通山县厦铺小学 学习目标 　　 会认本课时的4个生字，会写7个生字。 　　 默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 　　 感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 　　 学习重点 　　 会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 　　 有感情地朗读第四、五、六自然段。 　　 学习难点 　　 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 　　 审美视点 情景美，创造美 　　 课前准备 　　 反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 　　 生字词卡片。 　　 学生自制生字卡片。 　　 教学过程 　　 引入 　　 直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 　　 刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进16课，感受感受作者笔下的雷雨吧。 　　 识字 　　 1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文 　　 2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读──指名读──评议──齐读 　　 3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗? 同桌互读──男女赛读 　　 4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的? 　　 5、巩固生字： 　　 (1) 自读生字卡上的词语，分大组组词 　　 (2) 在生活中识字 　　 三、学习课文 　　 1、分大组赛读课文 　　 2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象? 指名回答(板书：前 中 后) 　　 3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？　　 雷雨前： (1)出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电) 　　 (2)从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象? 　　 (3)刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文──指名回答──谈体会──齐读 　　 (4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。 　 雷雨中： 　　 出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨) 　　 作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。 　　 读了第二部分，你感受到了什么? 　　 小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测! 　　 让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。 　　 雷雨后： 　　 出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹) 　　 是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受? 　　 带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 　　 拓展 　　 通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。 　　 2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。 板书设计 雷雨前：乌云密布 狂风大作 电闪雷鸣 雷雨中： 越……越…… 雷雨后： 　教学反思 　　 《雷雨》这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通过钻研教材，设计了认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话能力。 　　一、以词串学，带动全文 　　设计这一课时，