幼儿教育教案_小班语言-小蛋壳.docxVIP

幼儿园小班语言活动设计：小蛋壳 沙洋镇长林幼儿园 黎友琴 设计意图： 《指南》中指出：“3——6岁是幼儿语言发展的关键期。”幼儿刚入园，离开了家会有孤独感，为了帮助幼儿更好地适应新的学习和生活环境，我设计了“小蛋壳”这一语言活动，让幼儿懂得怎样与人交往，获得助人为乐的快乐，同时促进幼儿语言能力的发展。 活动目标： 1、乐于参与语言讲述，体验礼貌问话，帮助别人的快乐。 2、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。 3、能用完整的语句讲述图片内容，并大胆猜想故事情节的发展。 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿了解一些小动物的家。 2.材料准备：《小蛋壳》PPT、小动物的图片、小动物家的背景图片。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿兴趣1、 欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）2、 “咦？它怎么了？”（哭了）3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了……）4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！” 二、完整讲述故事《小蛋壳》。 三、欣赏课件《小蛋壳》。 1.听故事第一部分（演示PPT）、2.分段学习故事，并提问（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？（2）先出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？ （4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？（愿意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！ （5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？ （6）最后小蛋壳怎么样了？（笑了）（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。 四、角色游戏。 　老师扮演小蛋壳的角色，小朋友分别扮演小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫的角色，老师提问，小朋友用完整的语句回答。 五、延伸活动： 现在我们一起到外面去找找其他小动物的家吧。（离开活动室）