语文教案_老人与海鸥(教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 5 《老人与海鸥》教学设计 【教材分析】 《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的第一篇文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。 《老人与海鸥》这篇课文，讲述了这样一个感人的故事：一位普通的老人（吴庆恒）在翠湖湖畔偶然遇到了一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥，从此，老人与海鸥结下了不解之缘。十年如一日，他风雨无阻地去照顾着他的“儿女”。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的“亲人”。读罢，让我们不得不感叹人与动物、人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人。 课文语言朴实、结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后半部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 【教学目标】 1、学习8个生字，正确读写并理解生词。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住文中展现老人与海鸥深情的画面，通过对重点句子与词语的理解，深入感受老人与海鸥之间的亲情。 4、通过小练笔来升华老人与海鸥的情感，从而深刻地体会人与动物的和谐相处。 【教学重点】 用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 【教学难点】 理解课文内容，深刻地体会人与动物的和谐相处。 【教学准备】 学生：搜集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。 教师：多媒体课件。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、渲染气氛,??导入新课 1、有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她放弃了优越的条件，仍然回到了她养鹤的地方。有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地里，就再也没有上来。她走了，走的是那样突然，留给了人们无限的悲痛和无尽的思念。人们为了纪念她，就为她写了一首歌——《一个真实的故事》，下面我们就来听听这首歌。 2、听歌曲《一个真实的故事》 ?? 3、听了这首歌，你有什么感受？ ????4、导入新课：今天我们再来学习一个真实的故事，?这是发生在昆明翠湖边的一个感人至深的故事??，它的名字叫《老人与海鸥》。（课件出示） 5、板书课题， 指导朗读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读完后想一想课文描写了老人与海鸥的哪些画面？ 2、师出示词语??? ①撮嘴呼唤?? 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞（老人喂海鸥） ②翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡（海鸥送老人） （1）指名读分别读这两组词，并随机正音：撮 扇 旋 （2）读了这两组词，你的眼前分别出现了怎样的画面？ 师：同学们，其实这篇文章就描写了这样两个画面，先写（师生一起说，师板书）老人喂海鸥，再写海鸥送老人。 （3）两个画面中，让你们最意想不到的画面是哪个？为什么？（海鸥送老人） 三、再读课文，读出“意想不到” 1、师：同学们，第二个画面让你们最意想不到。老师在第一次阅读课文时，我的感受和你们一样，在安放老人遗像的地方，海鸥的举动简直太让人惊异了。那么课文是怎样描写这个画面的呢？请同学们快速默读课文14—18自然段，用“～～”划出令你意想不到的句子。 2、反馈交流，相机指导，读出“意想不到” ①意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 ②海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 ③过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 ④当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们向炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 四、品重点句，感悟“情理之中” 1、师：同学们，海鸥朝老人的遗像扑了过来，?这就是那幅令人震撼的画面。（课件出示文中插图）同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形，你的脑海里会冒出什么样的问题？（为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人守灵？……） 2、师：这群海鸥为什么会这样做？这位老人究竟为海鸥做了些什么呢？请同学们快速默读课文1－13自然段，用“————”划出相关句子，别忘了在旁边写下你的感受。 3、交流 A：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来 ，几下就扫得干干净净。（课件出示） 师：同学们，轻声地读读这段话，想想细节，你觉得老人与其他人有哪些不同？（交流） B：：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得