“药理学”课程群综合设计性实践教学体系的构建与实践汇编.docVIP

第 PAGE 页 “药理学”课程群综合设计性实践教学体系构建与实践 　　1 “药理学”课程群综合设计性实践教学体系构建与实践基础 　　“药理学”是联系基础医学与临床医学之间桥梁学科，具有较强实践性，为此我们“药理学教研室”开设了《药理学》（药学、医学、护理专业）、《临床药理学》（药学专业）与《中药药理学》（中药方向）课程。根据本学科特点，在整个教学内容安排上，注重理论联系实际，在实践教学中开设了《药理学实验》、《临床药理学实验》与《中药药理学实验》课程。 　　目前，我们“药理学教研室”理论与实践教学局面是：理论课程与实践课程比例为2?1，《药理学实验》、《临床药理学实验》与《中药药理学实验》三门课程各自独立开设，各自有各自任课教师；这种理论与实验2?1教学方式在以往取得了非常显著教学效果，目是为了培养学生初步科研能力、独立思考及实验操作能力。 　　但随着社会发展，社会对综合性素质人才需求，以及学校扩大招生及其教育经费投入相对缓慢等原因，《药理学实验》、《临床药理学实验》与《中药药理学实验》随理论课单独开课这种模式使得实践教学环节分散，很难体现药理学学科内连续性，各自为战实验课程间，既不能使学生得到跨课程、多技能综合训练培养；也不能突出“药理学学科”系统教学及多课程交叉特点；更会在设计、操作实验过程中浪费大量精力与财力。 　　例如以往《药理学实验》与《中药药理学实验》只单一以健康正常动物为实验对象进行药物药效学研究，观察动物整体对药物反应，或离体器官、细胞、微生物对药物反应，而药物药代动力学实验内容又放在《临床药理学实验》课程中进行，这样既没有对同一药物做到药效学与药动学整体统一药理学实验，同时又在设计、操作实验过程中浪费大量精力与财力，更不能很好地将各门课程有机联系起来。因此，在保证原有实践教学基础上，重新整合实践教学资源；剖析构建“药理学”课程群综合设计性实践教学体系很有必要。 　　2 “药理学”课程群综合设计性实践教学体系教学实践内容 　　科学合理地设计实验内容是达到最佳教学效果关键。在既定并已完善教学目标指导下，充分吸纳先进实验技术与手段，力求实验教学内容与大学生就业、社会需求密切联系，编写《“药理学”课程群综合设计性实验教学大纲》。而不能简单将《药理学实验》、《临床药理学实验》与《中药药理学实验》融合在一起而作为实验项目及内容，而是在保证基本教学内容基础上重点突出“药理学学科”特色，通过就业单位实地调研，合理调整、安排实验项目，实现实践教学内容与大学生本科实习及未来职业无缝衔接。 　　3 “药理学”课程群综合设计性实践教学体系教学实践方法 　　首先根据《药理学》、《临床药理学》与《中药药理学》课程教学内容设计药物药效学与药物动力学实验所涉及动物、仪器、设备、试剂、实验方法、步骤、预期实验结果及可能出现误差等。 　　实验前带教教师应据实验教材简单介绍实验所涉及理论内容与本次实验基本实验方法及注意事项，然后让学生详细阅读实验指导中本次实验内容，一个实验组学生应据实验内容充分讨论并做出实验具体操作分工，充分发挥学生主观能动性。在实验室过程中，指导教师应及时指出与纠正学生操作错误。 　　由于综合设计性实验时间较长，可采取分段分次完成，每次实验3～4小时。整个实验结束，应保管好每组实验原始记录，以一个实验班40人、10组实验数据为样本整理剖析实验结果，写出实验报告，并由指导教师与学生一起对实验过程与结果进行讨论、剖析与总结。 　　4 “药理学”课程群综合设计性实践教学体系构建创新点 　　第一，“药理学”课程群综合设计性实践教学体系构建，重视知识系统性与相融性，能帮助学生理清“药理学学科”专业脉络，促进知识融会贯通。 　　第二，“药理学”课程群综合设计性实践教学体系教学实践内容与药品研制、使用实际过程相符合，通过课题选择、文献检索、实验方案设计、修改、执行、优化与实验结果剖析等过程，可让学生对药品科研与临床进行一次有意义模拟演练。 　　5 “药理学”课程群综合设计性实践教学体系构建与实践意义 　　“药理学”课程群综合设计性实践教学体系构建与教学实践，使学生对“药理学学科”知识有了更加系统、全面了解；节约了教学资源，注重了在教学内容上各课程间衔接，增强了整个学科连贯性，培养了学生综合素质与综合动手操作能力；降低了学生对未来职业盲从性，使学生能够尽早适应就业环境与社会需要。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失