“节粮教育”，从反思说起汇编.docVIP

第 PAGE 页 “节粮教育”，从反思说起 　　近年来，各地都在大力开展以爱学习、爱劳动、爱祖国与节约粮食、节水、节电为主要内容“三爱三节”教育，全市中小学也都在积极行动，开展形式多样节粮教育。其实，提倡节约一直是《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》重要内容，但是在一些中小学校，浪费粮食现象还很严重。我们应该反思：我们教育环节、管理方式、服务方式出了什么问题？还需要在哪些方面进行完善？ 　　首先，我们应该从学生角度出发，剖析出现浪费粮食现象原因。有次去学校调研，发现该校食物浪费问题比较严重。调查后发现，原因有很多，如该校营养餐是外送，一般都是提前几个小时做好，到了冬天都凉了；就餐时间比较短，中午学校还有活动来不及吃完等。所以，我们管理方式应该进行调整，更多地听听学生声音，从学生视角、学生需要来反思存在问题，指导与改进学校教育工作。 　　其次，我们应该反思教育链条中缺少哪个关键环节。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首《悯农》诗学生从小就会背，可是又有几个学生能够真正体会到劳动艰辛？要让学生珍惜粮食，节约粮食，很重要一点就是要让学生体验劳动过程，让他们既能感受到劳动辛苦，又能享受劳动带来快乐，这样才能让他们更加珍惜劳动成果。但是，现在学生缺少生活体验，缺少与大自然接触，缺少社会实践。没有这个体验过程，是难以真正理解“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”道理。 　　再次，应该思考我们教育管理方式否过于单一、不够适切。很多学校干部教师都表示自己学校通过很多方式开展了“节粮教育”――课堂上教师宣讲、板报宣传栏上张贴广告、学校午间广播……做得不少，但是说教成分还是比较大。开展“节粮教育”方式应该更丰富一些、生动一些。比如，可以开展以“节约粮食”为主题小组合作活动或小课题研究，或者组织学生参观一次跟“节约粮食”有关展览，或者开展一次以“节约粮食”为主题漫画展示活动，还可以设立小监督员，在就餐时间让学生自主管理，评选节约小标兵等。学校教育不仅要传授知识，也要传授美德，还要见诸行动，体现在日常学习生活每一个环节、每一个细节当中。 　　第四，我们还要反躬自省，想想我们自己是否做到了以身作则、给孩子树立了良好榜样？榜样作用是巨大，如果成年人都做不到节约粮食，又有什么资格与理由来严格地要求未成年人？良好社会氛围造就个体良好品德，如果我们家庭中、社会中到处都充斥着浪费现象，饭店餐桌、家庭餐桌没有做到“光盘”，那就很难让孩子做到“光盘”。我们必须把家庭作为节约教育重要场所，把家长作为节粮教育重要力量，只有家长形成了节约观念，才能引导学生养成节约意识与习惯。 　　最后，我们应该反思对学生服务是否到位。良好教育效果是需要一定环境条件支持，不同性别、不同身体素质学生需求是不一样。我们引导学生节约粮食，提倡学生做到不挑食、不浪费，吃多少盛多少，不剩菜与饭，餐餐见行动，养成勤俭节约好习惯，但同时要提供自助选餐、取餐就餐环境与条件，或者是提供小份菜量、小份主食供学生选择。就像前些年我们倡导学生不随地乱扔垃圾，但在农村一些地区没有安放垃圾桶，没有提供相应环境与条件，学生怎么能养成不乱扔垃圾习惯呢？可见，我们在提倡学生节约同时，一定要做好服务工作，为学生养成良好行为习惯提供服务与支撑。 　　“节粮教育“只是教育一个方面，除了引导学生养成节约好习惯外，还要引导他们学会尊重劳动、热爱劳动。同时，我们更需要反思我们工作方式、教育方式、管理方式与服务方式存在哪些问题、还有哪些方面需要完善，只有这样，提倡节约才不仅仅是一个口号，才能真正落地、落实。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。