四年级下册美术教案-第17课 年画 丨赣美版 (1).docVIP

《年画》教学设计 一、教材分析 本课通过传统年画欣赏，引导学生感受民间美术的艺术魅力，教材中选入的年画作品能使学生初步了解年画不同的题材内容和不同的风格特点。门神作为年画的一种形式，有着特殊的寓意，使学生进一步领会民间年画所表现的题材内容与民间习俗之间的联系。通过民间艺人雕版的图片使学生初步了解木版的年画的制作过程。随着印刷技术的发展，上海的月份牌年画以其形象逼真、色彩丰富而广受欢迎。新中国成立以后，年画又以新的形式、新的题材内容和新的精神面貌展现出来，深受广大群众的喜爱。 二、设计意图 本课是一节以欣赏年画为主、临摹年画为辅的欣赏评述课。课前教师准备了大量的年画图片资料，利用多媒体教学来展示年画作品，激发了学生的学习积极性。教学过程是分成了故事引入――欣赏民间年画――临摹学习三个阶段进行教学的。引入部分教师通过讲述年画上秦叔宝和尉迟恭保护唐太宗的故事，引起了学生的学习兴趣。新授时，先让学生观察在民间旧宅中不同的地方所张贴的不同的年画品种，接着让学生了解了传统年画的制作方法。然后是让学生通过欣赏具有河北武强、河南朱仙镇、苏州桃花坞、山东潍坊、四川绵竹、天津杨柳青等不同地域代表性的年画，体会到年画线条简练、造型夸张、构图饱满、色彩强烈的特点，并且使学生知道了年画的题材也是非常丰富的。在介绍完不同地域的年画后，教师又通过多幅年画的展示，使学生知道了年画的艺术语言具有民间特色，如《莲年有余》、《喂鸡图》中的“莲”与“连”、“鱼”与“余”、“鸡”与“吉”等，往往巧妙通过谐音来表达年画的立意，教师再通过示范《莲年有余》，让学生更深入理解年画绘画上的特点后进行临摹作业。最后教师让学生欣赏上海的月份牌年画和邮票中的年画，使知识得到了进一步的拓展。 三、教学目标 1、通过本课教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。 2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画所表现的题材内容与传统文化、习俗的内在联系。 3、通过临摹年画，使学生初步了解民间年画线条简练、造型夸张、构图饱满、色彩强烈的艺术特点。 四、教学重难点 通过欣赏年画，使学生了解年画所表现的题材内容与传统文化、习俗的内在联系。 五、教学过程 1、组织教学 学生分为8-9人一组，进行师生交流。 2、新课导入 今天，老师要给大家讲个故事，这故事就和这图上的二位有关（播放课件），这二位是唐太宗时期有名的大将军，持双锏的这位叫秦叔宝，拿九节鞭的是尉迟恭。有一次唐太宗生病了，晚上睡不好觉，第二天早上向群臣诉苦，二位大将便自告奋勇，全身披甲为唐太宗守宫门，唐太宗果然睡好了，可久而久之，太宗觉得二位将军太辛苦了，怎么办呢，不能让二位将军夜夜守在宫门口啊，同学们想想。对，你真聪明，唐太宗也想到了，令宫中的画师画下二位将军威武的形象贴于宫门，这就是有关年画的传说。其实年画来历悠久，汉朝时就出现了年画，今天我们就来走近中国传统民间美术—年画。（板书课题） 3、新课讲授 （1）年画是过年时贴的画，今年过年，夏老师就回了一趟老家，乡村里过年可热闹了，家家户户放鞭炮，挂灯笼，夏老师好好感受了一把年画的魅力。大家一起来随我看看吧。（播放课件） 这是我们刚才说的门神，又叫门画。 走进堂屋，相当于城里的客厅，堂屋正对面的墙上这种两边有对联的大画叫做中堂，咱们来看看这张中堂画，画的是寿星公，说明这家老人希望健康长寿。 堂屋的两侧贴着画，这种一组一组的画叫做条屏，一般是一系列成套，一般是双数，少则2幅，多则6幅，8幅。这套是牡丹，牡丹寓意富贵，还有梅兰竹菊等等。 转入里屋，墙上也贴着画，这种画一般绘着连环的故事，叫做连环画，这一幅绘着三国演义的故事呢。 来到灶间，相当于咱们的厨房，箱柜上贴着单幅的画，叫做斗方。看，灶头上还供着灶王爷和灶王奶奶呢。传说它们照顾着一家的饮食，每到过年就要上天去汇报这家人有没有不敬神明，所以呀，老百姓可得好好供着它们，过年时还给它供糖瓜呢，希望它们多说好话。 （2）这些都是过年时张贴的年画，那么传统的年画是怎么制作的呢？大家看（播放课件），大致分为画稿创作、画版雕刻、木版套印、烘货点胭四个步骤（板书：勾、刻、印、画、裱）。因为是雕版印刷，所以年画的线条一般都很有特点。 （3）咱们再来看看这两幅门神（播放课件），这是河北武强的年画。看看它的线条（板书：线条简练），再来看看人物的造型，很夸张（板书：造型夸张）。再看这两幅画天头、地脚都占得满满的，不留什么缝隙，这叫构图饱满（板书：构图饱满）。同学们找找画上用了哪些色彩，有红、绿、紫、黑、黄等，这些颜色放在一起产生了对撞，造成了对比强烈的效果（板书：色彩强烈）。这是传统年画的制作工艺，现在一般就是印刷的了。 （4）除了河北武强，全国还有很多著名的年画产地。 下面咱们来欣赏河南朱仙镇的年画（播放课件）：雕刻的线条粗健有力，粗细相间，画