Unit 4 We love animals Part B Let’s talk公开课优秀教学设计（精心准备、精品）.docxVIP

PAGE 1 Unit 4 We love animals Part B Let’s talk 一、内容分析： 本节课是Unit 4 《We love animals 》part B Let’s talk 部分，通过Mike 与妹妹看马戏团表演胡语境呈现了核心句型What’s that ? It’s … 。使学生理解询问远近事物的不同之处。 二、学情分析： 本节课面对的是刚刚接触英语两个多月的三年级学生，学生对于学习英语的兴趣很浓厚，加上故事情境，学生们更能全身心投入到学习中来。学生们对What’s this ? 的掌握比较好，所以对于本课重点句型What’s that? 的学习，只要加以练习就可以很好的掌握。 三、教学目标： 1、知识目标：理解句型What’s that? It’s a …的意思。 2、能力目标：能用正确的语音语调朗读对话。 3、情感目标：使学生更加喜欢学习英语，并且培养学生爱护小动物的好习惯。 四、教学重点与难点：理解What’s that? It’s a …的意思，并能区分What’s this ?与What’s that ?的不同用法。 五、教学准备：卡片 PPT 六、教学流程： （一）warm-up 1、 T： Boys and girls , Nice to meet you . Ss: Nice to meet you too! T: What’s your name ? How are you? Do you like panda/cat/elephant/bear/monkey? Ss: Yes, I do . T:You like animals ,I like animals too.So let’s act like them.(播放Let’s do)（设计意图：通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。） 2、利用PPT呈现动物的图片，复习What’s this? It’s a /an...的句型，老师提问的同时引出单词that并板书。然后借What’s this ? 引导学生说出那是什么？What’s that ? 注意强调this 与that的区别。（设计意图：依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,教师分别用What’s this? What’s that??向全班提问，通过距离帮助学生理解What’s this? What’s that??的区别。） （二）Presentation 1.T:OK, Let’s play a guessing game!(通过游戏，进行资源整合，把Let’s play 的内容移到这一环节，为本节课的对话作铺垫,通过看图猜测，初步感知文本大意，为进一步听文本细节，扫清障碍) T:Today will have an animal show. I want to see an animals show .Do you want to go with me? Ss：Yes. 2、First, let’s watch the vedio and tell me What animals are they talking about?(PPT呈现故事图片，并播放课文录音，提出问题使学生有任务的进行听力训练) 3、Next ,read after the teacher，group read and group act.(设计意图：喜爱表演是小学生的天性，给学生充分的时间与小组练习本课重点句型。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。) 4、Retell the dialogue.(设计意图：通过观察图片，复述课本对话，培养学生认真看图的能力。) 5、Make a dialogue 老师先示范，接着小组合作，创编对话。（设计意图：结合教材重点、难点及英语学科特点，通过小组合作创编对话，让学生学以致用，从而达到语言输出的目的） （三）Practices 1、listen and number (设计意图：三年级考试主要以听力为主，设计这一环节，让学生对本节课的对话进一步理解与巩固) 2、Choose the best answer(设计意图：学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，让学生通过练习巩固，提高了自己掌握知识的能力，由内化知识从而达到语言的输出) （四）情感渗透 The animals are our good friends, so we must protect them. 板书设计 Unit 4 We love animals Part B Let’s ta