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- 2021-04-01 发布于广东
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《我们受法律特殊保护》
教学设计及反思
同智亚
陕西白水县城关一中
《我们受法律特殊保护》教学设计及反思
——城关一中 同智亚
教学目标
情感态度价值观目标: 体会今天我们受法律的特殊保护, 加深对家庭、学校、
社会和司法保护内容的理解,在体验中深怀感恩之心。
能力目标:能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为, 提高
辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
知识目标:知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、
社会保护和司法保护的基本内容。
教学过程
一、导课
家庭的温馨、学校的关爱、社会的呵护,为我们的健康成长创造了良好的
环境,让我们品味到生活的美好与成长的快乐。 但我们生活的世界又是复杂的,
在我们的成长过程中,时常会受到一些不法侵害, 此时,我们该怎么办呢?
让我们撑起法律保护伞,拿起法律武器,好好的保护自己。今天我们就一块来
来学习第十六四课第一节的内容 《我们受法律特殊保护》。
二、新授
(一)我们受法律特殊保护
师:这里的“我们”指的是“未成年人”?(我国法律规定,凡未满 18 周
岁的公民都是未成年人。)
那么,为什么未成年人需要法律的特殊保护呢?我们通过案例一块来看一
下。(初中生王某的案例:初中生王某因父母对其管教严格而离家出走。后来,
他在社会上遇到了宋哥, 宋哥不仅教给他如何偷盗, 还整天带他去上网, 打台球
~~王某认为宋哥才是真正对他“好” 的人,于是便死心塌地跟着宋哥干事,终于
有一天,当他再次行窃时被民警抓获。)(同时板书:一、我们需要特殊保护)
师:现在请同学们想一下, 为什么王某会甘心跟着宋哥并最终走上违法犯罪
的道路?
生:讨论交流,反馈。
师:那其实宋哥是不是真正对他好?
生:不是。
师:对,宋哥并不是真正对他好, 宋哥只不过是想把他变成自己赚钱的工具。
那同学们认为真正对他好的人是谁呀?
生:他的父母。
师:为什么呢?
生:因为父母对他严厉管教是为了让他好好学习, 长大成为对社会有用的人。
师:同学们说的不错,由此可见王某他辨别是非,区分良莠的能力较差,他
分不清谁是真心对他好,谁又是对他坏。好,我们再来看下一个案例。 (余某的
2
案例: 13 岁的初二学生余某独自在家时,有三个男孩登门造访。这三个男孩曾
在路上勒索余某钱财并暴打余某,逼得余某不得不应允每天给他们 10 元钱。现
在这三个不良少年找上门来, 余某不仅给他们打开了防盗门, 还拿出饮料、 啤酒
等进行了一通招待。 3 个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动,在余某家翻箱倒
柜,找到了 2000 多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品,余某哀求他们千万别
拿走这些东西, 我爸要是知道了不会饶我的。 “没想到, 一个男孩不但不听, 还
抄起余某家的菜刀威胁说:要东西可以,先跟我们走一趟!”余某在 3 个不良少
年的挟持下上了一辆出租车。当晚,余某被杀害。)
师:现在请同学们想一下,在上述案例中,余某都犯了哪些错误?
生:不该给三个不良少年开门; 不该向三个不良少年
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