初中语文_枯叶蝴蝶教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 枯叶蝴蝶 【教学目标】 1、感知形象，理解主题。（重点） 2、品读语言，学习写法。（难点） 3、树立正确的人生观。 【教学方法】 品读法、合作探究法 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、导入新课： “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，蝴蝶，它们是大自然的舞者，美称“会飞的花朵”。被誉为和平、幸福、爱情忠贞的象征。庄生梦蝶、梁祝化蝶……蝴蝶纷纷入诗、入画、入音乐、入传说，但你们知道吗？在庞大、美丽的蝴蝶家族中，有这样一支独特的成员——枯叶蝴蝶。它到底有什么独特呢？今天，就让我们走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。（板书：枯叶蝴蝶 徐迟） 二、 交代目标： 我们先来明确一下本节课的目标：（出示、齐读。）（这节课咱同学有没有信心跟老师一起完成好这些目标？） 三、检查预习： 1、同学们初读文章时有没有不识的生字？ 生交流不识的生字，其他同学帮忙解决。 2、检查预习。 1）生字我会读： 阖（hé）起 逸（yì）出 枯槁（gǎo） 装模（mú）作样（大模大样） 收敛（liǎn ） 翱翔 预设：学生可能“模（mú）”字读错，可以再找生改错，提问明确2种读音，让学生说出读音、组词。 老师指出哪些字要注意写法，学生齐读生字。（“阖”本义是门扇，所以是“门”字旁，它的一个意思是关闭，在我们本文中就是关闭的意思。另一个意思是全，阖家欢乐，阖家幸福。“逸”会意字。从辵(chuò)兔。兔子善于奔逃。本义:逃跑。“翱”形声。从羽,皋声。）一起把生字齐读两遍。 2）、词语我理解（学习字词不仅要掌握字音字形，有些还要理解它的含义。） 你能根据词意填上词语吗？ （阖）：关闭。 （收敛）：笑容光线等减弱或消失，这里指枯叶蝶合拢了翅膀。 （翱翔）：在空中回旋地飞。 （憔悴）：形容人瘦弱，面色不好看。 （枯槁）：草木干枯。 （行径）：行为，举动。（多指坏的） （看来咱同学预习的都很不错，老师相信在接下来的时间里，同学们会表现 的更棒！我们一起努力、加油！） 四、整体感知： （一）读文章、解真相： 扫除了生字词的障碍，就让我们快点走近那奇特而又神秘的枯叶蝴蝶吧。请同学们大声朗读课文，边读边思考，在作者的笔下，这是一种——的蝴蝶？并在文中找出你的依据。这就需要边读边圈点勾画相关信息。（大屏幕上显示） 这是一种怎样的蝴蝶?并在文中找出依据。 的蝴蝶，从 可以看出来。 学生交流，教师随机板书。 预设： A从第一自然段中“比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”读出这是一种（美丽、珍贵）的枯叶蝴蝶。 “比最美丽的蝴蝶还要美丽些”，更加突出枯叶蝴蝶的美丽。 一起来朗读一下这段话，再次感受枯叶蝴蝶的美丽与珍贵。（生齐读） B从第二、三自然段读出这是一种（善于伪装、装假作伪、装模作样）的枯叶蝴蝶。⑴“当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的枝叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。”⑵“它收敛了它的花纹、图案,隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。” 引导学生品析第二、三自然段，体会作者是如何描写枯叶蝴蝶的善于伪装的。 第二自然段第一句话，运用比喻写出枯叶蝴蝶的善于伪装，后面两句写出枯叶蝴蝶伪装技术 高超，伪装的彻底。 第三自然段作者借助哪些精确地用词、还有修辞写出枯叶蝴蝶的善于伪装呢？能试着分析一下吗？ 预设：①从用词的角度，动词“收敛”、“隐藏”、“逸出”、“停止”这几个简单的动作，枯叶蝶就把自己给伪装起来了，从这些动词中我们可以读出枯叶蝴蝶的伪装技术高超。这一组动词又构成了排比的修辞，加强了语势，更突出了枯叶蝴蝶善于伪装且伪装的很彻底。 颜色词：“粉墨、彩色、枯黄、枯槁、死灰颜色”。通过对比，将枯叶蝴蝶阖起翅膀与张开翅膀时迥然不同的颜色描摹出来，突出强调了枯叶蝴蝶伪装得彻底。 比较“枯黄”与“枯槁”的不同。（引导学生再次明确理解词语的含义要遵循的原则“结合语境、根据上下文来理解”。） “枯黄”，仅仅是指干枯泛黄色，只是写出了它的色彩；而“枯槁”，既指干枯泛黄又有一种憔悴的、让人感到没有生气与活力的意思。不仅写出了它的色彩，更写出了它的神态。 “死灰”是没有生命力的，而且这句运用比喻的修辞，生动形象的写出枯叶蝴蝶伪装后的神态。 总结过渡：看大屏幕，直观感受枯叶蝴蝶装假作伪技术的高超。由作者的这番描写，我们也真正体味到：“飞舞时娇媚弄人，停落后枯落苍凉。”这句话的含义了。 （展示枯叶蝴蝶展翅飞舞和停落枝头的两张图片来进行对比，加深学生理 解）。 让我们在朗读中再次体会枯叶蝴蝶装假作伪技术的高超吧。（生齐读