初中生物_传染病及其预防教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二节 传染病及其预防 教材分析：? 本节课取自济南版版七年级下册第三单元《生物圈中的人》，主要阐述传染病的病因及其预防的知识。回顾2008年5月12日汶川地震后的防疫工作和艾滋病，以及正在面临的危害人类健康的许多疾病，传染的和不传染病的困扰。在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。? 学情分析：? 传染病环节和措施是本章的难点，也是学习本章的关键。难点在于，传染病在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。学生过去没有接触过这些词语，因此对学生来讲有一定的难度。至于关键，因为只有正确掌握了传染病的环节，才能真正理解传染病的发生过程，采取正确的应对措施，从而才能达到保护易感人群的目的。 教学目标：? 1.知识目标 (1) 举例说出传染病的病因、预防措施、传播途径。(2) 列举常见的传染病类型。 （3）了解艾滋病的病原体、传播途径、预防措施。 2.能力目标 （1）通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节 （2）调查当地常见的几种传染病 3.情感、态度价值观 贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感。 过程与方法：? 通过本节课的学习，进一步认识传染病，培养的思想，逐步培养学生的参与全民健身的意识，学会传染病的预防措施，增强抵抗疾病的能力．? 重难点：? 密切联系联系生活实际，用身边事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施 教学过程：? 1、创设情景、导入新课： ?? 教师：用生动的语言描述夜幕降临时，人们激情四射的跳广场舞的情景，从增强体质，少得疾病等方面。 学生：熟悉的场面，勾起学习的欲望。 ?? 教师：能用什么办法来遏制它的传染和流行呢（提出问题）？这一节课我们一起来学习传染病及其预防的有关知识（导入新课）。 2、表达交流、归纳概括： 展示熟悉的场面：流感在学生中发生的场景 教师：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。 ????? b、多媒体展示几种病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出传染病按病原体分类的三种类型（即细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病）。 分析资料、讨论探究： 1）传染病的类型 教师出示表格，引导学生看书111页内容，同位之间合作交流，完成表格中的内容 教师：巡回指导，及时解决问题。 学生：讨论合作，探究传染病的病原体侵入部位、常见病例 教师：引导学生代表答，纠错，总结。 2）传染病流行的基本环节 教师：展示流感图片，引导阅读。 学生：以学习小组为单位，共同分析展示有关流感的资料，讨论教师提出的问题，并形成小组共识。 教师：巡回指导，及时解决问题。 学生：派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。 教师：评价学生成果，达成共识。 学生：结合问题小组讨论分析：传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？并交流发言。 教师：评价发言（多用鼓励言辞）。 ????? 用多媒体展示并分析流感是如何传染的。 师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 教师：评价。 传染源、传播途径和易感人群是传染病发生的三个基本环节，三个环节缺一不可。 教师：知识拓展——课件展示传染病按传播途径的分类。 3）传染病的预防措施 问题：传染病流行要经过三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病还能够在人群中流行吗？如何针对这三个环节来预防传染病呢？ 学生：自学课本P111~112页内容，了解传染病的预防措施。 教师：针对传染病流行的基本环节，你能想出什么措施来预防传染病呢？ ???? 你能总结概括预防传染病的一般措施吗？举例说出一些常见传染病的主要预防措施。 学生：表达交流。 达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。 小游戏：找朋友 教师组织学生利用手中的小卡片做游戏，体验传染病的三个环节和三项措施。 观察思考 教师组织学生做图片练习，学生积极讨论，合作完成任务，教师适当指导。 巩固习题 选择： 1、传染病的特点是（ ） A、由病原体引起 B、具有一定的区域性 C、具有传染性和流行性 D、通过呼吸道传播 2、下列各项措施中，属于保护易感人群的是（ ） A、给儿童接种乙肝疫苗 B、教室内定期喷洒消毒液 C、给医疗器械消毒 D、给儿童注射青霉素 3、下列疾病中，不属于传染病的是（ ） A、禽流感 B、非典型肺炎 C、艾滋病