初中物理_流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 流体压强与流速的关系 教具准备 教师用具：纸片、自制机翼、课件 学生用具：每一小组二根蜡烛、A4纸两张、盛水烧杯一只、饮料吸管一支、10ml注射器一只、小纸船两只、盛水水槽一个 。 教学流程 一、激趣引入。 师：观看一段视频 生：观察后描述并感到很奇怪。 师：当机舱门被打开后,舱内的人和物被一股巨大的力量拉出了机舱,那么这股力量来自于哪里呢?下面我们通过实验一起来探究其中的奥秘吧! (演示学生司空见们惯但又极易造成错觉的现象，激发学生兴趣，为后面的探究做准备。) 二、合作交流，探究新知 师：那么什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强，流体流动时有快有慢，那么流体流动时，流体的压强是否变化？如何变化？下面我们来探究它们之间的关系。 科学探究活动——研究流体的压强与流速的关系。 A:提出问题： 师：流体压强与流速有什么关系？ B:猜想与假设： 学生猜测1.流体流速大，压强小。 2.流体流速大，压强大。 3.流体的流速与压强无关。 (目的培养学生的猜测能力.) C:实验探究: 师：如何来检验我们的假设呢？ 演示实验:用两手平拿一张纸，让大半张纸自由下垂，在纸的上方沿水平方向吹一口气，这张纸将怎样运动呢？记录所观察到的现象并思考为什么会出现你所观察到的现象。 生：观察到纸会向上运动。 师： 当我们用劲在纸的上方用力吹气时，纸的上方气流速度大，气体压强变小，而纸的下方气流速度不变，故气体压强不变，既纸上方流动气体的压强比纸下方静止气体的压强要小，所以观察到纸会向上运动。 学生活动1：用吸管向火焰中间吹气观察火焰朝什么方向摆动？ 学生活动2: 用手提两张纸，使两张纸自由地平行下垂，向两张纸间用劲吹气，这两张纸间的距离会有什么变化？为什么会有这种变化？ 学生活动3:向两船中间注水，观察小船的运动状态，想想原因是什么？ 学生实验并汇报实验现象,解释原因. （这些活动有趣，但学生方法不对或用力不足会使实验不成功，因此教师应巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。） D:总结结论： 进一步的实验和理论研究表明：流体压强与流速有一定的关系，在流速越大的地方压强越小；在流速越小的地方压强越大。 思考: 1.在火车和地铁站台上，在离台口1m距离的地方，都要用漆划一道安全线，等候乘车的旅客都应站在这条安全线后面才能确保安全。这是为什么？ 2.课前视频中当机舱门被打开后,舱内的人和物被一股巨大的力量拉出了机舱,那么这股力量来自于哪里呢?你知道了吗? (利用所学的知识解释生活中遇到的问题,培养学生利用所学知识解决问题的能力, 并体验到了成功的喜悦.) 三、巩固知识、应用知识； 1．飞机机翼的升力 师：飞机是现代交通的重要工具，自从1903年莱特兄弟用他们自己制造的飞机试飞以来，飞机已有了很大的发展。飞机起飞之前，要在跑道上高速地跑一段距离，飞机起飞需要的巨大的升力是怎样获得的? 学生活动4:自制纸机翼,对这机翼水平吹气,看看会有什么现象,想一想为什么? （引导学生仔细分析，大胆想象，并学为所用） 学生实验汇报结果. 师课件展示：分析机翼为什么能产生升力？ 气流流过机翼上缘的路程长，流速大，压强小，气流流过下缘的路程短，流速小，压强大，两个表面的压强差产生向上的升力。 2.鸟儿是怎样飞翔的？ 奥秘在鸟儿的翅膀 ——特殊的结构 3．水翼船 课件展示水翼船并师生共同解释水翼船快速的原理。 4.赛车尾翼的导流板 气流偏导器，俗称“压风片”，它的作用是什么 师:不但人类会利用流体压强与流速的关系为人类所用,自然界中的动物也特别聪明,让我们一起看看草原犬鼠是如何利用压强与流速的关系的吧! 5. 草原犬鼠的空调系统是怎样形成的呢？ 视频观看草原犬鼠的空调系统 。 四、总结扩展 说一说 通过本节的学习你最大的收获是什么？ 五、课堂练习 六、课外延伸，体会规律 活动1.在家从不同侧面去吹点燃的蜡烛，你发现了什么，并与同学交流。 活动2.试一试，找一个大塑料袋，你能用什么方法（不借助其它工具）很快的把气体收集满。 学情分析 　　 经过一个学期对物理的学习，学生已经具备了一定的实验探究能力，同时此年龄段的学生独立意识较强，情感因素对物理学习的影响较大，因此教学中充分发挥实验的教学功能，培养学生的学习兴趣。流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象,我们一般不易看见,且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。所以本节课主要是从现象入手，在精心设计探究活动的过程之后，学生较容易得出结论并用此知识解释相关现象。 效果分析 这堂课的学习，利用一段视频引入，造成知识的悬疑，吸引学