数学教案_两位数乘一位数笔算（不进位）—教案.docVIP

教 学 设 计 方 案 年级：三年级 任课教师：何园 实际授课时间： 学科：数学 课题：两位数乘一位数的笔算乘法（不进位） 总序（ 36 ）课时 教 学 目 标 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。 培养学生初步的逻辑思维能力。 教 学 要 点 教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。 教 学 资 源 课件、教参、课外资料 板 书 设 计 两位数乘一位数的笔算 12×3=36 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 一、激趣导入 1、出示口算卡片。 12×4 21×3 42×2 13×2 33×2 43×2 一分钟时间，看谁做得又对又快。 2、（课件出示第60页例1情境图） 学生观察图片，他们在做什么？ 生：他们在画画。 师：他们遇到了什么问题？ 生：怎样算一共有多少支彩笔？ 师：你会列式吗？ 生：12×3。 师：为什么这样列式呢？ 生：因为要求一共有多少支彩笔，就是求3个12是多少。 今天我们继续来学习两位数乘一位数。（板书课题：两位数乘一位数） 二、合作探究 1、自主探究算法。 师：怎样计算呢？请你独立思考，并在练习纸上算一算。教师巡视了解情况。 师：现在哪位同学来分享一下你的算法？ 学生可能会说： 方法一：连加。12+12+12=36。 方法二：分解组合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36. 方法三：拆数。 ①9×3=27,3×3=9,27+9=36 ②8×3=24,4×3=12,24+12=36 师：这几种算法都是把12分成两部分，分别算出3个几是多少，再把结果合起来，也就是先分后合。 2、教学竖式 （1）出示学生的竖式，引导学生说竖式计算的过程和各部分表示的含义。 （2）3位同学合作，分别说竖式、口算和小棒图的计算过程。 （3）师小结：竖式、口算和小棒图的计算思路都是一样的，先分后合。 （4）学生尝试写竖式。 （5）引导学生写出竖式的简写方式。 （6）全班小结算法。 教师板书并讲解算理和算法。 可以请学生再说一说乘的过程。 三、交流分享 1、课本60面做一做第1题。 先做前两道题,并分享计算过程；再做后两道，学生独立探索三位数乘一位数的笔算方法。 2、课本60面做一做第2题。 学生独立解决，并说说笔算的顺序。 3、课本练习十三第2题：解决问题。 学生独立解决，分享解决问题的过程。 四、反馈拓展 师：在今天的学习中，你有什么收获？ 教 学 反 思