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体积单位间的进率五年级数学教案 教学目标 、了解并掌握体积单位间的进率． 、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚． 、培养学生认真审题的习惯使学生在解决实际问题时能准确地 运用单位间的化聚 法进行计算． 教学重点 体积单位进率和单位之间的互化． 教学难点 复名数和单名数之间的转化． 教学过程 一、复习准备． 、教师提问： （1）常用的长度单位有些相邻的两个单位间的进率是多少 板书：长度单位 米=10分米 分米=10厘米 厘米 （2）常用的面积单位有些相邻的两个单位间的进率是多少 板书：面积单位 平方米=100平方分米 平方分米=100平方厘米 平方厘米 、口答填空并说明算法和算理． 4米=()分米=()厘米 算法：进率x高级单位的数 500厘米=()分米=()米 算法：低级单位的数宁进率 、谈话引入： 我们复习了长度单位和面积单位的进率和高级单 位和低级单位之间转换的方法今天我们学习常用的体积单位间的进 率和单位之间的转化．(板书课题：体积单位间的进率) 二、学习新课． 认识体积单位间的进率 1 、认识立方分米和立方厘米的关系． ( 1 )指导学生自学．出示自学提纲： A 、棱长是 1 分米的正方体的体积是多少 B 、棱长是 10厘米的正方体的体积是多少 C 、1 立方分米与 1000 立方厘米个大为什么 (2)学生分组汇报．教师演示动画“体积单位间的进率 1” 因为1分米=10厘米所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长 是 10 厘米的正方体． 1 分米x 1分米x 1分米=1 (立方分米) 10 厘米x 10厘米x 10厘米=1000 (立方厘米) （3）板书：1立方分米=1000立方厘米 、推导立方米与立方分米的关系． （ 1 ）教师提问： 请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什 么关系 用什么方法可以验证你的想法是否正确呢 （学生分组讨论汇报） （2） （演示动画“体积单位间的进率 2”） 棱长是1米的正方体的体积是1立方米.而1米=10分米所以 棱长是 1 米的正方体可以划分成 1000个棱长是 1 分米的小正方体即 1000 个体积为 1 立方分米的正方体. 板书：1立方米=1000立方分米 （3）思考： 1 立方米等于多少立方厘米呢 、小结：相邻的两个体积单位间的进率是 1000. 、比较： 长度单位面积单位和体积单位及进率比较它们有什么 不同处 （名称、进率两方面.） （二）体积单位的互化.（演示课件“体积单位间的进率”） 1 、出示例 3： 8 立方米、 0.54 立方米各是多少立方分米 8 立方米=（）立方分米 0.54 立方米=（）立方分米 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换还是低级单位 向高级单位转换 想：因为1立方米=1000立方分米8立方米有8个1000立方 分米 列式：1000X 8= 8000填 8000 （第 2 题同上理）1000X 0.54 = 540 填 540 、出示例 4： 3400 立方厘米、 96 立方厘米各是多少立方分米 3400 立方厘米=（）立方分米 96 立方厘米=（）立方分米 教师：审题时首先要注意什么试说出这两道小题的解答过程和 算理． 想：因为 1000 立方厘米为 1 立方分米 3400 立方厘米中包含有 多少个1000立方厘米就有几立方分米列式：3400- 1000= 3.4填3.4 （第 2 题同上理）96- 1000= 0.096 填 0.096 、教师：请对比例 3 例 4 说一说这两道题有什么不同 板书： （例3下面）高级单位-低级单位用进率X高级单位的数. （例4下面）低级单位-高级单位用低级单位的数宁进率. 、教师：想一想体积单位间的转化与我们学过的长度单位面积 单位的转化有什么相同处与不同处（换算的方法相同但进率不同.） （三）练习. 1 、2 立方米 80 立方分米=（）立方米 提示：部分需要转化没转化的部分如何办 板书：2 + 80- 1000= 2+ 0.08 = 2.08 填 2.08 、5.34立方分米=()立方分米()立方厘米 提示：部分可以直接填部分需要转化 板书：1000X 0.34 = 340 填 5 和 340. 、3.09立方米=()立方米()立方分米 老师：从上面三道题的解答中你们有什么体会 (复名数与单名数的互化除了要注意是由高级单位向低级单位 转化还是低级单位向高级单位转化外还要注意审清题中一部分需要 转化.) 练习解决实际问题. 出示例 5：一块长方体钢板长 2.2 米宽 1.5 米厚 0.01 米.它的 体积是多少立方分米 方法一：2.2 X 1.5 X 0.01 = 0.033 (立方米) 0.033 立方米=33立方分米 方法二：2.2米=22分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米 22 X