两节不同年段的课引发的思考毕业论文.docVIP

两节不同年段的课引发的思考 卢军 一、 导入 一节课的成功导入，能吸引学生的注意力，使他们产生了求知欲和好奇心, 从而能积极主动地参与到课堂教学中來，有效地完成教学任务，为整个教学的成 功奠定一个良好的基础。小学生的年龄特征以及认知规律决定了他们乐意参加自 己感兴趣的活动，所以小学英语课的导入显得尤为重要。因而必须重视英语课导 入的艺术化，从而更好地引导他们走入课堂，完成教学任务。 音乐可以陶冶人的情操，优美的歌曲、欢快的旋律，既愉悦身心乂激发兴趣。 若根据儿童的学习和心理需求，将歌曲带进小学英语的课堂教学，借助歌曲独特 的文化内涵和艺术魅力，可以使小学生在快乐的旋律中得到审美的偷悦，增进情 感的体验，可以大大提高学生学习英语的兴趣，牢牢抓住孩子的注意力。如 Numbers中教师带着学生唱数字歌，整个教室洋溢着愉快的气氛，随着这美妙的 音乐，学生不但温故了已学过的数字，还很轻松地接受了新知，使学生能有效地 把前后所学知识衔接起來。 对于中年级来说歌曲同样适用，但是使用的H的就有所改变了，相对来说语 言点的针对性更强些，如At a snack bar中教师选用了与本课有关的歌曲，前一 单元的wheels on the bus,学生本来就很熟悉，用在课的开始既为出示课题做铺 垫，乂为课尾的换歌词埋下伏笔，做到前后呼应，一举数得。 二、 新授 教材中的内容受很多因素的限制，在呈现方式上