14-动物的学习行为.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2021/3/27 * 5. 潜在学习 定义:在没有任何明显强化（报偿）情况下的学习,在生活的某个时间才会表现出来。 特点:潜在学习与试－错学习之间的重要差异在于前者是在没有报偿情况下的学习。 2021/3/27 * 6. 模仿学习 是指动物通过观察其他个体的行为而改进自身的技能和学会新的技能。 2021/3/27 * 幼年动物则主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习的。 如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食,年幼的黑猩猩会模仿成年的黑猩猩用沾水的小树枝从洞穴中取出白蚁作为食物。 模仿与印记的区别在于模仿没有特定的敏感期。 2021/3/27 * 7. 玩耍学习 玩耍行为的类型: （1）打斗和追逐 （2）演练玩耍 （3）探索玩耍 （4）社会玩耍 2021/3/27 * 玩耍行为的主要特征 （1）是动物自发自愿的随意行为,是自由意志的一种表现,而不是简单的反射。 （2）与正常情况下该行为的顺序和目的相背离。 （3）具有明显的随机顺序。 （4）常常重复进行,也可能形成仪式化。 （5）比正常活动或动作表现的更为夸张。 （6）由两个以上个体所参加的玩耍通常都伴随着特定的信号或特定信号为先导。 2021/3/27 * 玩耍行为的意义 有助于提高动物的力量、耐力和肌肉协调能力。 玩耍是各种社会技能的演练,以及各方面社会关系的建立和维持。 可以学会特殊的技能或改善整体感知能力。 2021/3/27 * 8. 印记学习 是指初生的幼小动物对首先看到的移动体所形成的依附性和跟随反应。 动物生命早期的印记学习对于其后的社会行为具有长期影响。 2021/3/27 * 印记的敏感期 　　 绿头鸭在孵出的第10-15小时最容易形成对一个移动物体的依附性,此期即为印记学习的敏感期。 2021/3/27 * 印记学习实例 初孵小鹅若先与人接触后再把它送回到它父母身边,小鹅不再把自己的父母当成双亲,而追逐和依附于当初与它接触过的人,并把人当成自己的双亲。 2021/3/27 * 出生后与父母隔离的小鸭和小鹅不仅会跟着人走,也会跟着一个粗糙的模型鸭,甚至跟着移动的纸盒子走。 2021/3/27 * 9. 学习集 学习集:“学习如何学” 猕猴学习策略:赢则坚持,输则变。 形成学习集的能力是动物的一种适应性,在现实世界中动物会遇到大量问题,动物必须学会去解决它,其中很多问题都与上述提到的学习集试验相似。 2021/3/27 * 10. 顿悟学习 苛勒在1913－1917年,研究了猩猩的行为,发表了著名的《猩猩的智慧》。 著名的“取香蕉”实验:猩猩开始不知道如何够香蕉,过一会,突然把箱子挪到香蕉下,把箱子摞起来,自己爬上去取到了香蕉,使问题获得解决。 结论:这种学习不是“尝试—错误”过程,而是一种顿悟学习。即学习是一种完整的过程,通过学习者对情境的重新组织来实现。 2021/3/27 * 关于顿悟: 日常顿悟现象:“灵感”迸发,如玩猜字游戏、猜 谜游戏,突然知道结果。顿悟总是让人感到欣喜。 顿悟规律: （1）顿悟依赖于情境:当情境对答案有一定提 示作用时,容易产生顿悟。 （2）顿悟产生后,可以重复出现:过一段时间 忘记,还可以再次顿悟。 （3）顿悟可以迁移:猩猩学会用箱子够香蕉,也 可以用竹竿来够。 2021/3/27 * 用竹竿取苹果和香蕉 2021/3/27 * 动物使用工具 动物使用工具是:为了获得眼前利益而使用一个外界物体作为自己身体功能的延伸。 大多数动物对工具的使用都是极为特化的,像很多本能一样是为了解决某些特定的问题,如射水鱼。 有一些动物使用工具有明显的适应性,认为是智力的一种表现,如啄木地雀。 2021/3/27 * 使用工具行为的起源和改进 灵长类动物使用工具主要靠学习。 猿类比猴类在解剖学上更加适合于进行投掷和打击。总之灵长类动物在学习使用武器方面具有先天的遗传优势。 使用工具大都借助于“试－错学习”学会的,但有时也靠模仿。使用工具的技巧是可借助于试－错学习得到改进的。 2021/3/27 * 在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不