数学教案_鸽巢问题教学设计.docVIP

鸽巢问题教学设计 主备 ：刘素慧 学习内容 ：70页 鸽巢原理例3, 学习目标： 使学生通过“抽屉原理”的学习，增强对逻辑推理、模形思想的体验，提高学习数学的兴趣和应用意识。 学习重点：分配问题。 学习难点：正确描述分配问题的原理。 课前小研究： 自学例３：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ 1、只摸2个球就能保证是同色的。（　　）（可能还是一定） 2、只要摸出的球数比它们的（ ），就能保证有两个球同色。不难看出，要求同色的，只需（　　 ）+１　 想一想：怎么求拿到两个不同颜色的球呢？有几种情况？ 学习过程： 一、快乐导入：５个人坐３把椅子，总有一把椅子坐（　　）个人？ 快乐学习： 例３：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？ （ 师生共同活动） （１）猜测1：只摸2个球就能保证是同色的。（　　）（可能还是一定） 第一种情况：　　　　　第二种情况：　　　　第三种情况： 验证：球的颜色共有2种，如果只摸出2个球，会出现上面三种情况：1个红球和1个蓝球、2个红球、2个蓝球。因此，如果摸出的2个球正好是一红一蓝时就不能满足条件。 （２）猜测2：摸出5个球，肯定有2个是同色的。（可能还是一定） 第一种情况： 第二种情况： 第三种情况： 验证：把红、蓝两种颜色看成2个“鸽巢”，因为5÷2＝2……1，所以摸出5个球时，至少有3个球是同色的，显然，摸出5个球不是（　　　）的。（是不是最少的） （３）猜测3：有两种颜色。那摸3个球就能保证有2个同色的球。 第一种情况：　　　　　　　　第二种情况 快乐合作（小组讨论交流） 只要摸出的球数比它们的（ ），就能保证有两个球同色。不难看出，要求同色的，只需（　　 ）+１　想一想：怎么求拿到两个不同颜色的球呢？ 快乐展示： 1、把15本书分给4个小朋友，有一个小朋友至少分到几本书？ （ ）是分放的物品，（ ）是抽屉，用（ ）÷（ ）=商……余数，则至少数=（ ）+（ ） 2、 如何把摸球问题转化成抽屉原理，关键是找出谁是（ ），谁是（ ），如这个题中，（ ）是分放的物品，（ ）是抽屉，然后运用抽屉原理解决问题。 3、. 把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取多少个球，可以保证取到两个颜色相同的球？ 4、一副扑克牌（52张，没有大小王）中要抽出几张牌来，才能保证有一张是红桃？54张呢？ 5、 希望小学篮球兴趣小组的同学中，最大的12岁，最小的6岁，最少从中挑选几名学生，就一定能找到两个学生年龄相同。 巩固达标测试 1、基础题 （1）五（1）班有49名学生，一定有5人的出生月份相同，为什么？ （2）箱子中有5个红球，4个白球，至少要取出（ ）个才能保证两种颜色的球都有，至少要取（ ）个才能保证有2个白球。请把你的思路与大家分享 2、提高题 儿童节那天，幼儿园买来许多的苹果、桃子、桔子、和香蕉，每个小朋友可以任意选择两种水果，那么至少要有（ ）个小朋友才能保证有两人选的水果是相同的，如果每人每位小朋友拿的两个水果可以是同一种，那么至少要有（ ）个小朋友才能保证两人拿的水果是相同的。 你的思路是最精彩的，请展示 3、发展题 （1）将红、黄、蓝三种颜色的帽子各5顶，放入一个盒子里，要保证取出的帽子有两种颜色，至少应取（ ）顶帽子，要保证三种颜色都有，则至少应取出（ ）顶，要保证取出的帽子中至少有两顶是同色的，则至少应取（ ）顶。 （2）六(1)班四组有男女同学各5名，把他们的名字分别用10个数字代替，至少要点几个数字，才能保证叫到两名男生或者两名女生？ 鸽巢问题教学心得 刘素慧 《鸽巢问题》就是以前奥数的教学内容《抽屉原理》，新教材把这一部分内容纳入了数学广角。当第一次看到《鸽巢问题》成为必学内容时，很困惑：什么是鸽巢问题？这么难的内容学生能理解吗？我的印象里《抽屉原理》也是非常坚深难懂的。 为了上好这一内容，我搜集学习了很多资料，文中对“抽屉原理”作了深入浅出的分析，使我对“抽屉原理”有了新的认识，也终于理出了头绪。抽屉原理是教给我们一种思考方法，也就是从“最不利”的情况来思考问题，所以要让学生充分体会什么是“最不利”。 本节课通过创设生动的问题情境，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会