数学教案_圆的认识教学设计表.docxVIP

附表1： 2018年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 江湾完全小学 课名 圆的认识 教师姓名 刘焕琴 学科（版本） 数学 章节 五 学时 第一课时 年级 六年级 二、教学目标 ?1、组织学生通过画一画、折一折、量一量体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。能根据这种关系求圆的直径和半径。2、让学生了解、掌握事圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 三、学习者分析 我们班的现状是：学生的基础知识、认识水平、理解能力参差不齐。有一部分同学虽然对圆已有了初步的感性认识，但对圆的理性认识有一定的难度。因此，在上本课时，必须加强与实际生活的联系。让学生通过折、量、画、议的手段，在动手操做中获得知识的体验，得到成功愉悦。 四、教学重难点分析及解决措施 ?重点：让学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征，并学会画圆。??? 难点：根据圆的特征，学会画规定大小的圆。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一．创设情境，引入新知。 8：00——8：05 引发学生的兴趣 通过对套圈游戏的观察，激发学生对圆的兴趣 1，看图片感受生活中的圆 激发学生兴趣 二、动手操作，探索特征。 8:05——8:25 让学生通过操作、观察、表述、概括等步骤，循序渐进地掌握用圆规画圆的方法，体验出平面图形之间的关系，为后续教学奠定好基础。 通过小组合作，让学生自己动手折一折、画一画、量一量，相互交流、讨论、补充、启发，得到圆的特征，不仅使学生的认识从具体上升到抽象，而且使学生感悟了研究数学问题的基本方法 2、动手摸圆，初步感知圆的特征3、借助实物创造圆。4、借助实物创造圆。5、动手实践，理解概念。6，得出结论7，用圆规画圆 激发学生兴趣 三、实际应用，深化认知。 8:25——8:37 通过对实际生活中的圆的运用，进一步了解圆。 学生练习基础题 积极回答问题 帮助教学 四、全课总结。 8：37——8:40 回顾及整理 回顾及整理 回顾及整理 回顾及整理 六、教学流程图 板书设计： 圆的认识 圆心O 半径r? 在同圆或等圆内直径d?有无数条 在同圆或等圆内半径r?有无数条 d=2r????r=d÷2 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。