动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计[汇编].docxVIP

教 学 设 计 20XX 动物细胞交融与单克隆抗体的教育规划 名字：张诗敏 单位：吉林省前郭县第五中学 规划思维：本节课从科学家的黄花烟草和改造一号烟草叶肉细胞原生质体和人—鼠细胞交融太空试验下手引进课题，马上激起学生的学习爱好，接着经过阅览、自学评论、协作探求、点评展现，进步学生剖析问题、处理问题的才能和言语表达才能，并与植物体细胞杂交相关常识比照学习，然后培育学生的常识搬迁才能。 教育剖析：本节内容包含“动物细胞交融”和“单克隆抗体”。由于动物细胞交融与前面的植物的原生质体交融相同，故在本节出现的较简略。单克隆抗体的制备，触及到与传统抗体制备的比较，动物细胞培育、动物细胞交融技能等多方面技能，其原理还触及特异性免疫、细胞癌变等常识，常识跨度大，综合性强。整个制备进程既需求杂乱的试验条件，又具有特定的技能进程（尤其是杂交瘤细胞的挑选），是学生学习的要点和难点。怎么充分发挥学生的主体作用，打破难点，将这些常识融会贯通，成为本节教育的要点。 教学方针： 常识与技能：简述动物细胞交融和单克隆抗体制备的进程。 2.进程与办法：1.简述动物细胞交融和单克隆抗体制备的进程。2.经过评论,启示学生处理医疗实践中紧靠细胞培育难以取得很多抗体的问题，斗胆幻想创造性地处理问题，进行立异精力的教育。 3.情感情绪与价值观：通感触单克隆抗体在医学实践中的使用。 教育策略与手法：关于“动物细胞交融”的教育，选用自学──评论──概括办法，并经过与 “植物体细胞杂交”比较，引导学生斗胆估测二者的原理及办法根本相同，以培育常识搬迁才能。 关于“单克隆抗体”的教育，教师选用层层设问式教育法。引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，一起精选例题，打破难点， 并选用多媒体辅佐教育。 教育进程： 进程 教育内容 师生互动 规划意图 导入 温习发问 使用多媒体播映一段视频。植物细胞“新人”—黄花烟草和改造一号烟草叶肉细胞原生质体。动物细胞“新人”—小鼠B淋巴细胞和骨髓瘤细胞。 激起学生学习爱好 新课学习 一、动物细胞交融二、单克隆抗体1.抗体：2.单克隆抗体的制备 进程： （2）杂交瘤细胞的特色：（3）单克隆抗体的长处：3.使用 回忆了早年的常识，请同学们翻开讲义，阅览第二天然段，一起结合导学案的自主学习学习模块第一个问题。1.简述细胞交融。（①概念②成果③进程④含义）2.为什么灭活的病毒能作为诱导剂？不灭活的病毒能作为诱导剂吗？ 植物体细胞杂交和动物细胞交融的差异 项目 原理 办法 诱导手法 用处 植物体细胞杂交 细胞膜的流动性 去壁诱导原生质体交融 离心电击聚乙二醇等试剂诱导 战胜远缘杂交不亲和的妨碍取得杂种植株 动物细胞交融 细胞膜的流动性 使细胞涣散后诱导细胞交融 离心电击聚乙二醇灭活病毒诱导 制备单克隆抗体的技能之一 经过自主学习，学生看导学案的协作探求模块一动物细胞的交融  1．动物细胞交融与植物体细胞杂交在交融前、交融中、交融后相同吗？首要差异是什么？有学生到黑板前展现点评。  师：细胞交融技能已广泛使用于细胞学、遗传学、免疫学及生物新品种培育等范畴，但还有一个更重要的用处——制备单克隆抗体，那单克隆抗体制备的原理是什么呢？学生完结导学案中自主学习模块中的二  1.单克隆抗体制备的原理  ⑴抗体是什么细胞发生的？  ⑵一B个淋巴细胞（浆细胞）能发生多种抗体吗？  ⑶引起机体免疫反响发生的抗体只要一种吗？  ⑷简述获取传统抗体的途径？有什么缺点？  ⑸怎么获取化学性质单一、特异性强的抗体？  ⑹体外培育B淋巴细胞能无限增殖吗？怎样处理这个问题？  处理完以上的问题学生完结导学案中协作探求二 单克隆抗体制备 规划制备单克隆抗体的试验计划？由学生展现点评。结合自主学习模块中二中2.单克隆抗体的制备的进程⑴为什么用特定抗原打针小鼠？ ⑵细胞交融后，培育液中有几种细胞？ ⑶两次挑选的办法和意图各是是什么⑷单克隆抗体有什么特色？处理完以上的问题学生完结导学案中协作探求二 单克隆抗体制备 单克隆抗体制备的进程?(流程图）由学生展现点评  [针对练习1] 看书上53页图，分组评论，单抗制备进程分哪几步？请用箭头把以下代表单克隆抗体制备进程进程的图解的字母按正确次序连接起来。次序是？   [针对练习2] 已知细胞组成DNA有 D 和 S 两条途径，其间D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的组成途径，但一般不割裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中虽然没有S途径，但能不断割裂增殖，将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，取得杂种细胞。请答复：规划一办法（不考虑机械办法），从培育液中别离出杂种细胞，并说原理。  办法：  原理：  师：同学们阅览讲义第54-55的内容，并概括单克隆抗体的用处