原创力文档课 题： 确定位置
教 材： 义务教育教科书数学七年级上册
教学目标：知识技能：
1、通过丰富的现实场景，使学生感受确定物体位置的方法，进一步发展学生的数形结合意识、形象思维能力和数学应用能力。
2、通过例题、习题、以及生活中的实例，归纳出确定位置的条件和方法，并会用生动形象的语言概括总结确定位置的方法。
3、体会生活中位置的确定离不开数据，数学与生活的联系。
过程与方法：
1、通过学习与探究，学会确定物体位置的多种方式、方法。
2、学会运用形象生动的语言归纳出确定位置的条件和方法。 3、学会比较灵活地选择和运用不同的方式确定物体的位置。
情感态度：1、通过运用语言归纳概括确定物体的位置的方法，提高学生的语言表达能力，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。
2、在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。
3、培养良好的数学观，增强数学的应用意识。
教学重点：
1、掌握并运用有序数对定位法，象限角、距离定位法确定位置。
2、理解运用经纬定位法，区域定位法确定位置。
教学难点：
1、用有序数对，象限角、距离确定位置的方法。
2、对确定位置方法多种多样的理解。
教学及学法：自主学习、合作探究、体验式教学法。
教学媒体：多媒体
教学过程设计
教学环节
教学活动
师生活动
设计意图
情境引入
以“威威”和“京京”去刘公岛游玩为主线，引出课题——确定位置
教师展示实例，学生观看思考
以学生的同龄孩子“威威”和“京京”游玩为主线，从最熟悉的刘公岛引入，可以提高学生的参与度，使学生初步感受确定位置与生活的实际联系，从而激发学生学习兴趣
探索新知
实践活动一
实践活动二
强调重点
探索新知
环节一、经纬定位法
1、多媒体展示威海地图，引出经纬定位法。
2、教师出示实例展示经纬定位法在生活中的运用。
环节二、区域定位法
1、多媒体展示刘公岛的区域图，以“威威”和“京京”参观甲午战争博物馆为主线，引出区域定位法。
2、学生在区域图上依次确定其他景点的位置。
重点突破
环节三、有序数对定位法
多媒体演示在电影院确定座位，然后回答相关问题。
（1）电影院内如何找到电影票上所指的位置？
（2）在电影票上，“7排6号”和“6排7号”中的“6”的含义都是什么？
（3）你能用更简练的方法表示7排6号吗？
根据学生的回答引导学生归纳得到有序数对的含义。
若把电影院看成一个平面，那我们的教室也可以看成一个平面，你能用有序数对来确定自己的位置吗？我们约定从前往后依次是第一排、第二排……，靠窗的同学为第一列，从左往右依次是第二列、第三列……，老师给你们30秒的时间思考，写下自己的位置。
下面我们来做一个小游戏：五子棋。如图所示是两位同学五子棋的对弈图，现轮到黑棋下 ，那他在哪个位置上落子，才能在最短时间内获胜？（规定列号写在前面，行号写在后面）
交流后提出问题：棋盘上的0这个点的位置如何表示？那0排0列在哪里？
4、走到教室中间：若规定第四排为0排（起立），第四列为0列（起立），那你所在的排和列如何表示？在图中 如何表示会更便于表示你的位置？（小组合作），交流后你的位置现在如何表示？
5、练一练：如图是某学校的示意图，已知旗杆的位置是（-2,3）实验室的位置是（1,4）大门的位置是（0,0）
（1）写出食堂、图书馆的位置。
（2）办公楼的位置是（-2,1）教学楼的位置是（2,2）在图中标出办公楼和教学楼的位置。
四、方向距离定位法
1、电影引入方向、距离定位法。
2、假设学生是舰艇指挥官，自主探究日本军舰A的位置。引出方向、距离定位法。并强调三点注意。
3、学生在导学案上自主完成日本军舰B、C、D、E的位置。
4、从雷达探测器中标出目标位置。 强调重点 1、 四种定位方法都是指平面中的点。
2、平面中点的位置和有序数对是一一对应的。
3、参照点不同，表示点的位置的数对也会不同。
4、确定平面、空间内一个点的位置需要数据的个数。
师生共同总结
学生自主完成。
教师适当点拨
同桌对弈，找同学全班交流
学生领会题意，小组交流。
学生自主完成，
师生共同总结
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