初中数学_感受可能性教学课件设计.ppt

第九章《概率初步》 第一节《感受可能性》 学 习 目 标 1、理解随机事件概念，能区分确定事件与不确定事件，并感受不确定事件发生的可能性有大有小。 2、通过摸球、掷骰子活动，经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等过程，体会数据的随机性。 3、通过游戏体验，培养其对于数学的学习兴趣。让学生在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。重视数学素养的培养，初步建立科学的世界观。 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 摸球游戏 在1号盒子中 会摸出红球， 会摸出蓝球。 在2号盒子中 会摸出红球， 会摸出蓝球。 在3号盒子中 会摸出红球， 会摸出蓝球。 游戏规则 1、摸球之前，不能尝试观察小球的颜色。 2、每次摸一个小球。 3、在规定的时间内，尽可能多完成几次游戏。 4、摸完球后观察每个盒子里球的颜色。 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 思维总结，导图呈现 （一定不会发生） 不可能事件 确定事件 必然事件 不确定事件 （随机事件） （一定会发生） （不一定会 发生） 新知应用 下列事件哪些是确定事件，哪些是不确定事件？如果是确定事件，指出是必然事件还是不可能事件。 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、两点确定一条直线。 3、哥哥的年龄比妹妹的年龄小 4、负数大于零。 5、天有不测风云。 6、打开电视正在播放新闻。 7、400人中，至少2人生日是同一天。 不确定事件 确定事件 必然事件 确定事件 必然事件 确定事件 不可能事件 确定事件 不可能事件 不确定事件 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 必然事件 确定事件 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 小试牛刀，共同提高 游戏规则：甲同学说事件，然后指定乙同学来说明事件的类型，乙同学再说事件，指定丙同学作答，这样以此类推把事件接龙下去。 确定事件 不确定事件 能力提升，巩固新知 先猜图片是哪个成语，再说出是什么事件 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 ⒉ 掷出的点数一定不超过6是什么事件？ 为什么？ ⒊ 掷出的点数是1是什么事件？为什么？ 猜一猜、想一想 如果随意投掷一枚均匀的骰子，那么 ⒈ 掷出的点数是10是什么事件？为什么? 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 规则如下： （1）两人同时做游戏，轮流投掷骰子，在表格中记录自己每次的点数. （2）当掷出的点数和不超过10时，如果决定停止，你的得分就是点数和； 当掷出的点数和超过10时，本场游戏得分记为0. （3）游戏结束时，比较两人得分，谁大谁本场获胜。 （4）各组分别进行三场游戏，小组内分析数据，得出各获胜多少场。 姓名 第1次点数 第 2 次点数 第3次点数 第 4 次点数 第5次点数 第6次点数 第7次点数 第8次点数 第9次点数 第10次点数 得分 第一次游戏 第二次游戏 第三次游戏 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 在游戏的过程中，如果前面掷出的点数和已经是5， 你是决定继续投掷还是停止投掷？如果掷出的点数和 已经是9呢？ 拓展延伸 总结提升 1、若掷出的点数和是“1、2、3、4 ”，那一定投掷。 2、若掷出的点数和是“ 5、6、7”，可以选择投掷。 3、若掷出的点数和是“ 8、9 ”，可选择不投掷。 4、若掷出的点数和是“ 10 ”，一定不投掷。 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 结论：不确定事件发生的可能性有大有小 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 新知应用，巩固理解 1、自由转动转盘,转盘停止后指针指向哪种颜色的可能性最大?说明理由。 义务教育教科书（五四学制）数学七年级下册 第九章《概率初步》第1节《感受可能性》 2、人类对青霉素药水过敏的可能性约0.001，即每1000人中有1人对青霉素药水过敏。 医院规定：病人需要注射青霉素药水时，医生都要先做皮试，不过敏者才可以注射。 试说明医院这一规定的必要性。 新知应用，巩固理解 义务教育教科书（