初中物理_ 【课堂实录】探究电流与电压电阻的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

探究电流与电压、电阻的关系教学设计 年级 备课人 时间 一、教材分析 《探究电流与电压、电阻的关系》是山东科学技术出版社九年级上册13章第一节的内容。这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步深入，从而使学生的知识结构更具有系统性。这节课很好地体现了探究性学习的要求，十分重视科学方法的渗透，重视学生小组合作的科学探究过程。通过本节课学习，让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，为进一步学习欧姆定律打下基础。 二、实验目标 （一）、知识与技能 1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系； 2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； 3、会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 （二）、过程与方法 1、通过探究过程，进一步体会科学探究方法； 2、体会用“控制变量法”来研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题； 3、通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 （三）、情感态度与价值观 1、在收集、处理数据的过程中，培养学生实事求是的科学态度； 2、通过探究，揭示物理规律，重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 三、实验重点和难点 【重点】：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和 电阻的关系。 【难点】： 1、运用控制变量法对实验数据进行分析得到结论； 2、运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。 四、学情分析 学习本节之前学生已经学习了电流、电压、电阻，并且知道了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法，具备了探究电流与电压、电阻关系的基本知识和基本技能，为本节学习打下基础。但是学生对电流、电压及电阻的关系没有具体完整的认识，需要具体的形象材料来辅助了解。 五、?教学方法------实验法、讨论法 六、教学过程 （一）、回顾： （1）电流的形成：电荷的定向移动。 （2）电压的作用：使电荷发生定向移动产生电流的原因。是由电源提供的。 （3）电阻：导体对电流的阻碍作用。是导体的一种性质。 （二）、观察现象： 要改变灯泡亮度，可以怎样做？ 方法： 1、改变电池的个数（改变电压）； 2、在电路中串联一个定值电阻（改变电阻）。 说明了： 1、对同一导体，加在导体两端的电压越高，通过导体的电流就越大； 2、导体两端的电压不变时，导体的电阻越大，通过的电流 就越小。 思考： 电流与电压、电阻之间究竟有什么样的定量关系呢？ 猜想： 1、同一导体，导体中的电流可能跟导体两端的电压 成正比； 2、当电压不变时，换用不同的导体，导体中的电流 可能跟导体的电阻成反比。 在探究三个量之间的的关系时，常常保持其中一个量 不 变，研究另两个量之间的关系，这种方法叫控制变量法 （三）实验探究（一）： 电阻一定时，电流与电压的关系 1、实验器材： 电源、开关、导线、定值电阻、电压表、电流表、 滑动变阻器 2、设计电路图： 3、设计表格 U/V 1 2 3 I/A 4、连接实物 5、图像: 6、结论 在电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。 U1/I1=U2/I2 7、滑动变阻器的作用： 改变定值电阻两端的电压 （四）实验探究（二）: 电压一定时，电流与电阻的关系 1、实验器材： 电源、开关、导线、定值电阻（5Ω）(10Ω)(15Ω)、 电压表、电流表、 滑动变阻器 2、设计电路图： 3、设计表格： R/Ω 5 10 15 I/A 4、连接实物 5、图像: 6、结论 在电压一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。 I1R1=I2R2 7、滑动变阻器的作用： 使定值电阻两端的电压不变 （五）课堂习题 1.在某导体两端加4V的电压时，通过它的电流是0.2A，若要使通过的电流变为0.3A，应在导体两端加多大的电压？ 2.某电路两端的电压一定，接入10Ω的电阻时，通过该电阻的电流是0.2安，若改接20Ω的电阻，通过的电流多大？ 3.在研究电流与电压、电阻关系时，要采用??????????? ?的方法： 在研究电流与电压的关系时，保持???????????不变； 而在研究电流与电阻的关系时，保持???????????不变?。 4.在研究电流与电压的关系和电流与电阻的关系实验中，滑动变阻器的主要作用分别是（??????） ?A、均使电