初中物理_9.1 认识浮力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

认识浮力教学设计 课题 第九章 第一节 认识浮力 授课人 教 学 目 标 一、知识与技能： 1.通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法； 2.使学生了解浮力产生的原因。 二、过程与方法： 学生通过实验探究去认识现象，发现规律，发展学生观察、操作、探究的能力。 三、情感态度与价值观： 具有探索科学的兴趣和对科学实事求是的严谨的科学态度，培养学生学习物理的热情。 ? 重点 难点 重点：浮力概念的建立及称重法测浮力 难点：浮力产生的原因 ? ? 教法 学法 实验法，探究法，分析讨论法，练习法，讲授法 ? ? 板 书 设 计 ? 第九章 第一节 认识浮力 一、浮力 浮力：浸在气体或液体中的物体，受到气体或液体对物体竖直向上的托力?，这个托力叫浮力。 方向：竖直向上 测量方法：称重法： 二、浮力产生的原因 浮力是由于液体或气体对物体向上和向下的压力差产生的。即浮力 ? 教?? 学?? 过?? 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 二次备课 估时 情景导入 ? ? 实验：在深量筒中放入一个乒乓球，要求不动量筒将乒乓球取出。 学生很快想到借助水、利用浮力解决这个问题，由此引入浮力。 板书课题：第一节? 认识浮力 认真思考 交流讨论 ? 找出解决方案 ? 5 自 ? 主 ? 学 ? 习 ? ? 合 ? 作 ? 共 ? 建 ? 认识浮力： 液体、气体对浸在其中的物体产生竖直向上的托力 ? ? ? ? ? 称重法： F浮=G-F 1．认识浮力 教师提问：浮力的现象在我们生活中很普遍，能否列举几个事例？ 学生尽可能地列举一些常见的事例。 然后让学生阅读课本图11-1，讨论如下问题： ⑴浮力的施力物体和受力物体分别是什么？ ⑵浮力的方向是怎样的？ 根据学生的回答总结：液体和气体会对浸在其中的物体产生向上的浮力。 思考：石块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力 弹簧测力计的示数减小是由于石块受到浮力造成的，所以弹簧测力计“减小的示数”等于浮力。即F浮=G-F。（板书） ? 物理源自生活，引导学生回忆生活中熟知的现象，再以两个问题启发学生思考，从而由生活走向物理，让学生逐步认识什么是浮力。 ? ? ?学生提出不同的观点，热烈争论，会激发他们进一步探究的积极性 ? 15 教?? 学?? 过?? 程 环节 知识点 教 师 活 动 学生活动 二次备课 估时 知 ? 能 ? 应 ? 用 ? ? ? ? ? ? ? 诊 ? 断 ? 评 ? 价 浮力产生的原因：向上向下的压力差产生了浮力 ? 2．浮力是怎样产生的 过渡：我们知道了什么是浮力，不禁想到：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力？原来浮力的产生跟液体压强有关。 让学生阅读自学课本活动2中的内容，并思考讨论其中的问题。 学生阅读后发言交流。 总结：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到液体的压强比上表面受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。 演示实验：取一个去掉瓶底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来（出乎学生的意料）。再将此饮料瓶下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？（浮起来） 教师提问：为什么开始乒乓球没有浮起来？当把饮料瓶下部浸入大水槽中时，乒乓球为什么浮起来了？ 通过本节课的学习，你对浮力有哪些新的认识？纠正了哪些对浮力的错误认识？ 对于“浮力的产生原因”，学生有较强的好奇心，所以这里充分利用学生的求知欲，采用学生自学的方法，让他们通过阅读、思考、讨论，探究浮力产生的原因。 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生根据浮力产生的原因分析回答。 ? ? 25 课后小结 ?