初中英语_Wehavenotfoundlifeonanyotherplanetsyet.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 以视频导入，引起学生的兴趣。以两个简单问题为基础，树立学生本节课的信心。 快速阅读，选出最合适的标题。引导学生说明选择原因，多人进行探讨，从而达到发挥学生课堂主体，调动乐于运用英语的积极性。 在细读环节，采用视、听力手段相结合，回答问题、判断对错、排序多种形式理解文章。在光年、星期的由来等陌生词汇上加以拓展，同时在学习太阳系时，巧妙运用绘画帮助理解。 课堂结束，复习本节内容，以一段自编小诗达到学生情感升华。本节课内容除了学习基本的太空知识以外，更重要的是引发学生对太空的奥秘并发掘学生的探索精神。 指导学生合作学习。学生在小组活动中相互交流，充分发挥想象力，思维也受到他人闪光点的启发，相互的交流使学生对文章的理解更加深刻。 学情分析 我们班共有学生65人，男女比例平衡。根据以往教学情况来看，大多数学生能跟上教学进度，上课积极发言，班级总体呈现积极活跃的课堂氛围，但也有个别学生理解力较差。因本节内容为与实际生活距离较远的太空生活，需要学生的想象力，所以要适当采取小组合作，互相交流的方式来促进学习。总之，本节课充满奥秘，学生们一定会乐在其中。 效果分析 本节课教学设计连贯流畅，教法运用了投影仪、简笔画、PPT等多种方式，使课堂趣味横生。学生们积极发言，表现出了对本模块话题的浓厚兴趣。在课堂结尾处，一段诗歌配乐更是深深地打动了学生，从而达到了激发学生探索宇宙奥秘的兴趣的目的。但这节课也存在疏漏，由于授课都是依靠PPT展示，板书却少之又少。 教学内容分析： 本模块以人类探索火星的行为为背景引起学生的兴趣。第二单元的文章介绍太空的基本知识和人类探索太空所付出的努力。文章从描述与人类关系密切的太阳开始，逐渐过渡到太阳系以外的星系，在陈述人类探索太空所取得的成就的同时也提出了困惑：地球之外是否还存在着其它的生命呢？教师可以用多种方式呈现从过去到现在的太空探索的时间线，让学生观察、说明、复述和展示，从而引起学生对太空的探索兴趣。 评测练习 首字母填空 Dear Li Fang: I have j____ read a great book at school. I haven’t r_____ anything as good as that for a long t_____. It’s a story about the s____ system. In the book,the writer imagines that astronauts have b_____ to Mars. I have n____ thought about that before and I think it’s very interesting! 课后反思 本节内容为与学生生活不太密切的太空知识，所以应注重发挥学生的主体作用，通过营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极思维，大胆想象。课堂设计以太空之旅为主线，观看身临其境的三段视频，引起了学生强大的兴趣，调动了学生阅读文章、回答问题的积极性。在复述本节课较重要的概念“太阳系”时，第一次尝试运用了绘画与复述相结合，效果甚好。打破传统阅读课就文章讲文章的惯例，大胆拓展和太空相关的知识，增加趣味性。 英语口语是英语课堂的关键，今后教学和生活中应多加练习。 小组活动后，学生意犹未尽。经改正，将视频恰当删减，为学生增加讨论时间，做充分的准备，从而提高了学生展示的积极性。 课标分析 《新标准》初中英语课程中，每个单元一个话题，本模块的话题为“太空”，重点词汇包含：名词environment,solar system,group,universe,形容词impossible，out，动词communicate。教学目标为能够读懂关于太空话题的文章，能够和他人简单讨论太空话题。