初中英语_WhatsthematterSectionA1a-2d教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit7 What’s the matter? Section A1a-2d 【学情分析】 本课的授课对象是初中二年的学生。首先，由于学生已经学过了一些相关的单词，如：head, hair, face, nose, have a cold 以及提建议的短语had better的用法 ，因此，学习本课有关“健康与疾病”的话题和相关内容应该不会感到太难。同时本班学生都有过不同的健康方面的经历和体验，所以学生在谈论这个话题时一定会有话说，愿意参与交流，这为本课的学习创造了很好的条件。 其次，本班学生学习程度差别较大（见表二），因此，教学活动的设计和教学方法的选择必须从不同学生的学能出发，灵活多样，以满足不同层次学生的学习需求，保证每个学生都有所进步和提高； 第三，初中二年的学生形象思维发达，喜欢模仿和表现，愿意参与，因此，教学应提供尽可能的情境和直观学习方式，引领其体验和理解语言，并提供尽可能多的机会让学生参与交流，展示自我，激发其学习兴趣、调动其积极性，培养其成就感和自信心，并引导学生通过对at the doctor’s的 role play，围绕假设与推论，尝试语言输出；同时本班学生混合型和结果型学习风格居多（见表三），因此，课堂教学要通过游戏、图片、录音等多种媒介，调动学生的各种感官，提高学习效率；并通过设置任务引领学生步步深入，最终达成教学目标。 表一：身体健康方面调查表 疾病类型 学生人数 所占比例 感冒 40 100% 发烧 40 100% 头痛 32 80% 牙痛 22 55% 胃痛 19 47.5% 背痛 5 12.5% 喉咙痛 7 17.5% 身体受伤 9 22.5% 表二：学习水平表 学习水平 优秀生 中等生 待优生 学生人数 18 15 7 所占比例 45% 30% 25% 表三：学习风格调查表 学习风格 视觉型 听觉型 动觉型 混合型 开放型 结果型 学生人数 8 6 28 5 6 38 所占比例 11% 11% 60% 8% 12% 82% 根据以上调查的情况我在设计本课时充分考虑到以下几点： 【课前】老师把本课的重点词汇和短语，以图片的形式，生动形象的展示给学生，让学生课前自学。通过创设情境，呈现新知，充分发挥学生的听觉和视觉优势，满足不同学习风格学生的需求, 使学生在愉快中认识新知，理解新知，增加语言的输入，为听做好准备。同时出示本节课的任务，本班学生多数是结果型学习风格，因而设计任务来驱动教学更能促使学生更快的投入学习。 【课中】让学生小组再次根据老师提供的对话模式进行多组对话练习。练习的语境仍然由学生根据老师提供的图片生成。设置这样一个语言运用的教学环节，让学生在初步理解新知的基础上巩固新知。教学活动在课堂互动组织形式多种多样，如：小组对话练习、角色体验、情景剧表演……等学习方式大量采取，在老师的调控下，学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，教学中，尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。 【课后】 了解阿伦.罗尔斯顿(Aron Ralston)的经历及其回忆录《生死两难》(Between a Rock and a Hard Place)。活动不仅限于课堂，还延伸到课堂之外。活动设计有利于英语学科和其他学科的渗透与联系，促进了学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，激发学习兴趣，唤起自主、合作、探究学习的欲望。 附 学情调查问卷： 学生英语学习情况问卷调查表 亲爱的同学们： 你们好！本次问卷调查为研究之用，特了解同学们的英语学习现状。请你们根据自己的真实情况进行选择，如有其他答案请另行填写，填写时请不要与别人讨论，谢谢合作！ 所在年级________?????性别___________???年龄__________ （一）、对学生英语学习现状自我评价的调查： 你认为你的英语成绩在班中处于：?A、前1/3 ??B、中1/3 ??C、后1/3 （二）、对学生英语学习的兴趣及方法的调查： 1.?您学习英语的最主要目的是?_____.?? ?A?到国外去?B个人兴趣爱好???C为了应付考试???D社会就业需要????E家长老师意志?? 2.?您对英语的学习兴趣是______.??? A很高?B一般?C不太高?D不高 3.?影响您学英语的兴趣主要是___.?? ?A老师的教学方法和水平???????B.?您和老师的关系? ?C.?教材内容的有趣性和相关性???D.自己的英语学习成绩???E.?其他__________ 4.?您认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？___________ ??A.?教师多鼓励帮助?????????B作业的多样化设计和英语课外活动 C??使用多媒体等教学手段???D强