初中英语_Whatdidyoudolastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 What did you do last weekend ? Section A 1a-2c 教学设计 教学主题 ??Unit4 What did you do last weekend ? 一、教学目标 1、技能目标 ：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。 2、知识目标：What did you do last weekend?? Who did you go with? Where did she go?? 3、情感目标： 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语。? 4、学习策略目标：改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，学会使用brains storing。? 二、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?√其他 三、信息技术应用思路 1、通过对教材的梳理，我将本课时的主要内容用心做了PPT，使教学内容形象直观，有利于学生对内容的理解。 2、下载了一些有关周末活动的图片，来提高学生学习的积极性，为学习新课做好铺垫。 3、由图片出发，去学习What did you do last weekend？Who did you go with...一步步的引导学生去练习pairwork和groupwork。 4、在总结环节我利用思维导图，以what,how,who,where为分支帮助学生去梳理本节课的重难点，提高课堂教学的有效性。 四、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 Lead-in 出示一些关于教师周末活动的图片，让学生说出自己在上周末做了什么，为下一步学习做准备。 学生观看PPT图片，快速猜出表达的意思。 利用PPT中学生喜欢的图片导入，学生比较感兴趣，能够活跃课堂气氛。 Presentation ? （一） 呈现新单词 Campted by the lake; played badminton; go to the beach 教师领读单词后说 My friend Lucy had a busy weekend. 师提问：Do you want to know that? 引导学生回答引出下面即将学习的短语。 （二）教师通过PPT呈现要学习的新短语,之后做听力练习 （三）Pairwork 根据上面学习的短语让学生做pairwork。 ?首先与几名学生问答，为全班作示范，?然后指导学生进行pairwork，确认学生能正确问答后，二人一组进行，最后请几组学生问答，在班内展示 之后引出自己的同事Mr.Clark,引导学生听力练习，之后询问是否需要再听一遍，核对答案。 处理完听力材料之后，教师随机提问一名学生对于2c进行示范练习，之后全班操练。? ?????????? ?? Students learn the new words （二）Students learn????? the???? phrases campted by the lake played badminton go to the beach 学生根据上面学习的短语进行1a的练习。 根据学习的短语把第一人称和第三人称的内容进行整合，让学生对句型更熟练。 ? 学生听听力，写下时间 学生跟读，齐读，操练，呈现 跟读多媒体，模仿语音语调，然后大声朗读。 学生做Pairwork: A: What did you do last weekend? B: Well, on Saturday morning, I played badminton. A: How about Sunday night? B: I did my homework. ? 小组成员之间根据 Lucy的周末生活进行角色扮演，组长进行记录。 之后学生认真听听力，并对于听力材料模仿跟读，最后针对对话能使用what how where 进行对过去活动的提问。 ? ?利用PPT中的图片形象直观地呈现本课时的单词和短语，在观看视频的基础上使学生对新单词和短语的掌握更熟练。 ?通过PPT展示对话模 板，提供给学生一个支架，并展示相关短语对应的图片，降低学生练习的难度。用蓝色标出动词