中职电子信息工程专业实践教学探究.docx

中职电子信息工程专业实践教学探究 引言 近年来， 随着我国科学技术水平的不断提高， 我国经济实力 不断增强，对于高新技术人才的需求也越来越多，因此，各中职 院校均在一定程度上加大了对高素质人才的培养力度。 而电子信 息工程作为当下最热门的技术课程之一， 其实践教学活动质量也 受到相关行业领域的重视， 基于此， 加强对中职电子信息工程专 业实践教学的研究意义重大。 1 中职电子信息工程专业开展实践教学活动的必要性 在中职电子信息工程专业的教学中， 实践教学活动的开展有 着十分重要的作用， 顺应了我国素质教育的发展趋势， 满足新课 标中对中职电子信息工程的教学要求。 在当前的教育形势下， 我 国电子信息工程专业教师应当强化学生的创新意识， 发散学生的 思维，立足社会电子信息工程各岗位中的需求来培养学生的操作 能力，以此提高学生的实践能力。科学、高质量的实践活动不仅 能够帮助学生掌握电子信息工程专业的基础理论知识， 还能够帮 助学生提升其职业能力， 培养兼具理论知识和实践能力的高素质 人才。同时，与实际生活相结合的实践教学还能帮助学生了解自 身存在的不足，进而能够有针对性地进行弥补和完善。此外，实 践教学活动的有效落实还能够帮助学生培养自主探究能力。 随着 时代的发展， 社会的进步， 电子信息技术已经成被广泛应用于各 个领域， 社会对电子信息工程类人才的需求量不断增加， 企业需 要更多具有高素质， 具备创新意识， 动手实践能力强的优秀人才。 2强化中职电子信息工程专业实践教学效果的有效措施 建立健全中职电子信息工程专业实践教学体系 科学、完善的实践教学体系是确保电子信息工程实践教学活 动得到有效落实的重要前提， 中职院校及相关教师需要对此加以 重视，并且不断对其进行完善，具体可以从以下两方面进行：第 一，加强对中职电子信息工程专业实践教学的过程管理， 包括贯 彻落实实践教学相关政策制度、 统一实践教学质量标准、 收集和 整理实践教学活动中需要的文件、材料等。同时，在开展实践教 学活动之前， 教师需要明确教学目标， 然后结合市场需求与专业 理论知识， 设计科学的课程内容， 并且采用现代化的实践教学方 法，确保学生的业务知识水平与实践能力得到有效提高；第二， 教师应当为学生创造良好的实践教学环境， 以电子信息工程专业 的特点为基础， 制定合适的电子信息工程专业人才培养目标， 遵 循教学大纲中的要求， 选择适当的教学实践内容， 以确保实践教 学具有综合性，能够提高学生的创新能力。 制定合理的教学计划 电子信息工程实践教学具有一定的复杂性， 对于学生的专业 素养和学生的专业基础水平均有着较高的要求。 但在实践教学过 程中，由于中职学生的专业基础水平参差不齐， 其学习能力和接 收能力也存在较大的差异，实践教学要想取得较为良好的成效， 就要求相关教师能够根据学生的实际水平，结合实践教学要求， 制定科学、 合理的教学计划， 确保每个学生都能够融入到实践教 学中，摆脱传统的实践教学仅是基础较好学生的特权。 只有满足 全体学生的发展需求， 才能够有效提高学生实践能力和理论知识 的巩固能力。 采用先进的教学方法 在以往的实践教学活动中， 教师通常会带着学生将实践教学 活动的内容理一遍， 让学生了解具体的操作方式， 这就导致学生 虽然能够较好地完成教师布置的任务， 但是， 依然无法应用学过 的知识来解决实际活动。 加之这种方式会使得课堂教学变得十分 枯燥， 难以激发学生深入学习电子信息工程的兴趣。 因此需要引 入一些先进的教学方式来培养学生学习的积极性和主动性。 2.3.1 案例教学法 相较于传统的教学方法， 案例教学法是一种将理论知识和实 践结合在一起的教学方法， 在教学的过程中将理论知识融入具体 的案例中， 这样不仅能加强学生对理论知识的理解， 同时还能培 养学生的实践能力， 将案例教学法应用于电子信息工程专业实践 教学中可以提高教学的质量。 2.3.2 小组合作学习方式法 在电子信息工程的实践教学活动中， 教师可以根据学生的基 础水平与学习能力进行分组， 然后布置一些实践教学任务， 让学 生以小组形式进行讨论， 并且通过小组协作， 共同完成实践任务。 采用小组合作学习的方式不仅可以提高学生自主学习的能力， 让 学生掌握自主学习的方法，同时还可以培养学生的团队合作精 神，这对学生以后的工作有一定的帮助。需要注意的是，在小组 学习的过程中， 教师主要起辅导作用， 帮助学生解决自主学习过 程中遇到的问题。 2.3.3 任务驱动教学方法 在电子信息工程的实践教学活动中， 任务驱动教学法也有着 较为良好的效果。在具体教学时，教师可以根据教学需求，对学 生个人，或学生小组下达一些教学任务， 让学生通?A查找资料或 动手实践来达到目的，以此来帮助学生深入掌握相