中职《财务会计》课程教学资源库建设研究.docx

中职《财务会计》课程教学资源库建设研究 随着信息技术的飞速发展及其在教育领域中的应用， 人们的 学习需求及学习方式都发生了翻天覆地的变化， 教育信息化发展 对中等职业学校提出了新的教学改革要求。 根据现有教学环境和 学生的学习状况，我们可以整合有限的力量，进行《财务会计》 课程教学资源库的建设。从多媒体课件、教学案和习题库着手， 努力提高课堂效益，将“岗、证、课”三位一体的教学模式落到 实处。 一、多媒体课件的建设研究 多媒体教学是利用多媒体技术和现代教学方法进行的教学 活动，它在传统教学听、说、读、写的基础上，把文字、图像、 声音等多媒体先进技术引进教学中，具有更形象生动的鲜明特 点。通过精心的教学设计合理选择和运用教学媒体， 使教学方法 灵活化，从而达到最优的教学效果。 （一）多媒体在会计教学中的优势 充分运用多媒体可以提高教学效率。 会计教学内容较抽象 或复杂，运用多媒体技术， 可以将各种素材整合优化成一个系统， 变抽象为具体，在学生听讲的同时，观察到演示，以强化感知帮 助学生理解。 如在讲到增值税发票时， 可以以图片展示发票的样 式，并配备语音的讲解， 这样可以让学生如临其境， 学生在轻松、 愉快的情境中完成学习，提高教学质量。 运用多媒体教学可以提高教学信息的反馈速度。 在课堂教 学过程中，教学反馈很重要。财会教学过程中，很重要的环节是 凭证的填制。 我们在采用“理实一体化”教学时， 采用真实的凭 证进行教学， 这可能给教师增加批改的压力， 采用多媒体教学时， 可以采用实物投影仪，将学生做好的凭证放到投影仪中进行展 示，这样一方面发挥了学生学习的主动性， 也有利于培养学生的 观察力。 充分运用多媒体可以模拟真实情境， 与企业实现零距离接 轨。会计专业由于专业的特殊性，不可能像工科专业，大批量安 排实习。 采用多媒体可以模拟具体的企业环境， 将会计的各个岗 位全部模拟出， 学生可以在不同的岗位上进行模拟实习， 这样学 生在走上工作岗位后， 可以实现零距离的就业， 解决了财会的实 习难关。 有助于提高教师的综合素质。教师在专研教材，设计、制 作、修改课件的过程中， 对提高教师自身的综合素质也起着积极 的推动作用，我们只有不断学习才能掌握各种课件的制作技巧， 才能做出高水平的课件， 才能掌握相关的多媒体的应用知识， 不 断给自己充电，才能跟上时代的步法，不至于被淘汰。在做课件 时，要先编制脚本，再制作课件，在这过程中，教师要阅读大量 的资料，收集多方面的知识，才能做出好课件。 （二）多媒体在财会教学过程中的不足 教师思想上认识不足 在我国，教学信息化处于初级阶段，对会计专业而言，沿用 多年的传统教学思想根深蒂固， 一些陈旧观念的转变需要一个过 程。正是这种情况， 对运用多媒体辅助教学的认识存在两方面的 不足：一是片面强调“只要多媒体计算机一在课堂上出现， 奇迹 就会出现”， 或把是否用多媒体辅助课堂教学作为评比“好课” 的条件之一，二是持消极态度，对新技术置之不理，甚至抵触。 教师多媒体教学手段使用存在盲目性 并非所有会计课程的教学内容都要使用多媒体教学手段， 多 媒体技术作为一种辅助教学手段， 其使用应以提高教学质量为宗 旨，不应该“一刀切”“一哄而上”。如在学习《财务会计》的 一些概念的理论知识的教学过程中， 用屏幕显示某些概念显得相 当机械、单调，无法体现教师生动形象的指导思路，这样不能提 高学生学习的积极性，其效果不会太好。 多媒体课件制作水平有待提高 教师多媒体制作水平参差不齐， 有的课件缺乏多视角， 要想 制作出吸引学生的课件， 要花费较长时间。 教师要学习多媒体技 术，这样才能提高多媒体课件的制作水平。 二、教学案的建设研究 教学案，是教师的教案与学生的学案二者融为一体的教与学 方案，使用教学案教学，可以促进课堂上师生的良好互动，在教 师的指导下，能够提高学生课堂学习效率。近年来，教学案逐步 浮出水面，成为规范教师的教学行为和调节学生的学习行为的有 效手段。在课堂教学中，关注学生的情感，营造宽松、民主、和 谐的教学氛围对学习至关重要。 教学案正是发扬教学民主， 将教 师集体备课的成果延伸、 扩展到学生群体，让学生借助于它“做 事”的有益尝试和实践。科学的教学案不仅是传承集体备课成果 的载体，更是师生情感交流的“催化剂”。教学案有利于倡导和 推行“任务化”教学，提高课堂效率。教学案是规范教师的教学 行为，调控学生的学习行为的有效手段。 三、习题库的建设研究 德国实验心理学家艾宾浩斯提出“材料在学习后头几小时 遗忘最快，随着时间的推延，材料遗忘越来越少”为主要内容的 “艾宾浩斯遗忘曲线”。因此，进行科学、合理、及时的训练是 必要的，也是有效的。在教学过程中建立习题库就可以很好地达 到这一效果。 综上所述，将多媒