中职学生就业教育的几点思考.docx

中职学生就业教育的几点思考 发达国家的职业教育走在了时代的前列，推动了经济的发 展、科技的进步、生活的富裕。而我国的职业教育还不很完善， 例如：许多职业技术学校招生困难，生源不足并且质量差；办学 经费不足，实习、实训设备落后。这是一种不正常的现象，它严 重影响了国家经济的发展。 温家宝总理早已明确指出今后国家将 进一步大力发展职业技术教育。 如今， 全国各地的技术工人和高 级技工奇缺， 提高技工和高级技工在工人总数中的比例是一个职 业教育工作者义不容辞的责任。 温总理在全国教育工作会议上指出： “职业教育， 是面向人 人、面向整个社会的教育，根本目的是让人学会技能和本领，能 够就业，成为有用之才”。总理的一席话言简意赅，振聋发聩， 我们指出了职业教育发展的方向。 以服务为宗旨， 以就业为导向 是中职教育的发展方向。 培养和提高学生的职业能力是中职教育 改革的出发点和归宿。 因此， 职业教育工作者如何指导学生就业 是响应国家职业教育号召的重中之重。下面我谈几点粗浅的做 法。 1 针对学生模糊的就业意识， 指导学生提高认识， 稳定自我 我国职高生源质量与西方国家职校学生相比不可同日而语。 我国许多职高生没有按自己的意愿、 爱好去选择将来， 他们选择 职高是出于无奈， 将来到底做什么也没有合理定位。 很多学生家 长把子女送到职校读书是抱着完成一个任务， 勉强完成孩子想读 书的心愿；来读书的学生也只是混混日子，糊里糊涂读完职高， 拿张文凭，走上社会，找份工作做做。 人生目标不明确那是很可怕的， 如果这样，学生哪里会有信 心、很乐意的学习以及学成后走上岗位而适应工作呢？针对学生 这种模糊的就业意识，应该采取各种活动进行教育， 帮助他们认 识到职高生在国家经济建设中的重要地位。 中职生是社会“金字 塔”最基础的一层，就是这一层是美好明天的建设者， 社会财富 的创造者。在班会课，让学生搭建房屋积木游戏，搭好后，把最 底层抽掉，积木房子很快土崩瓦解。这样，让学生形象的体会到 职业学生在国家经济建设中的重要作用， 坚定他们读职校、学专 业的信念。另外，带领学生进入人才市场和企业，让学生了解到 世界上许多发达国家和地区职校学生的就业情况， 了解职高毕业 生在人才市场和企业中已成为亮点， 了解今天的职高毕业生无论 在文化理论与专业技术的应用上， 还是在反应与适应能力上都已 达到了一个高度。这样就会得出职高生坚持走职业技术之路是大 有前途的。以此消除他们的自卑心理，点燃他们选读职高的热情。 还可以请企业管理人员到校园进行讲座， 让学生了解：在社会主 义现代化建设中，不仅需要高科技管理人才， 更需大量的在生产 一线从事专业技术的蓝领技术工人， 只有这一批人大量成才， 才 能更有利于各种企业的发展，才能有利于平抑企业人才结构不合 理的现象。让学生明白：选读职高是适应了时代的发展，社会的 需求，是明智的选择。 还可以把家长请到学校， 让家长参观实习、 实训工厂，并且请家长观摩实习课， 亲眼看看孩子学技术的场面， 体验在操作中学习的乐趣。让家长感到：孩子读职高，能学到真 本领，将来走上社会，会大有出息。 只要让学生与家长认识到了选读职高的重要性， 哪里还会有 不想读专业，学不好专业的现象出现呢？ 2 针对学生盲目的就业状况， 指导学生职业定位， 发现自我 随着职业教育招生制度和劳动人事制度的改革， 把职业学校 毕业生直接推向人才市场， 实行“双向选择”， 参与社会人才竞 争，这是深化职业教育改革的必然趋势。但是，现在的毕业生在 选择工作时出现了两种不良的现象： 一是多数学生仍希望学校给 推荐一个较为理想的工作； 二是在选择单位时， 就业待遇期望值 过高，重高收入单位，轻低收入单位，重国营企业，轻个体、集 体企业，重大型企业，轻小厂、村办企业。 这种现象的出现反映了学生在选择就业时没有认识到自己 的个性与能力， 没有艰苦创业、 自立自强的意识， 没有顽强拼搏， 积极进取的精神。 要帮助学生克服这些就业中的错误观念， 职教 工作者必须做长期的、不懈的努力。 首先教师要像“伯乐相马”那样发掘学生的特长， 即在各种 学习和实践活动中帮助学生认识自我。在班上举办各种小玩具、 小工艺品的制作， 发现动手能力强的人才， 鼓励他们多接触实践， 多练技能，朝实用型、技工型方面发展；举办各种文体活动，如 拔河、篮球赛等，发现组织能力强，团结协作好的人才，鼓励他 们多组织活动，多参与活动，培养他们的组织协调能力；有的学 生学习很刻苦，成绩优异，就引导他们主动探索、继续深造，鼓 励他们朝创新型、专家型方向发展；计算机应用技能强，手指灵 活，头脑敏捷的，鼓励他们朝文员方面发展等。通过这样不断发 现，不断培养，使学生在全面提高职业素质的同时认识到自己的 特长，磨练自己的特长，拥有自己