中职生不良网络行为的教育对策.docx

中职生不良网络行为的教育对策 目前, 网络已经逐步发展成为现代人的一种生活方式 , 推 进着人类的科技、文化向前高速发展 , 同时也给人类带来了诸多 “适应阶段”的新问题和新困惑 , 特别是中职生的网络综合症问 题, 更是给青少年的发展、教育带来了很大的冲击。笔者试探讨 网络不良行为的成因 , 并提出了一些建议和策略。 一、网络对中职生的不良影响 “多元侵袭” , 价值迷茫 网络世界,缤纷万千 ,在生动活泼的形式内容之下 ,体现的是 各种不同的文化价值和意识 ,泥石俱下 ,良莠难辨。中职学生正处 在人生观、世界观、价值观成熟的关键期 , 正需要正确的价值引 导。置身于这样的网络世界里 , 多种不良的价值观念夹载在精彩 的网络表达形式之下 , 对学生的影响非常大。这些不良的价值观 念正潜移默化地影响着学生 , 渐渐地把学生的思想价值观念引向 了迷途。 背离基本道德准则行为倾向 网络世界是一个“茫无边际”的虚拟社会。 在这个虚拟的社 会里,人与人之间的交往并不像现实社会中那么的直接可见 , 它 追求的是每个网络成员自身的自我道德约束。 而中职校同学中往 往最缺的就是在“无人监督”之下的道德自制力。所以 , 以他们 这样的道德基点 ,在网络世界里“生活”得越久 , 其行为的道德 导向作用也就越低 , 由此,带来了一系列的中职生网络道德问题。 譬如, “黑网”、网恋、网络诈骗 , 甚至为了上网费而偷盗、打劫 在网络上逐渐养成不健康的生活方式 从某种角度看 , 网络世界是一个非常自主化、极端个性的虚 拟社会。在此 , 你不必像现实社会那样受很多“人为的、不可回 避的”约束。 这对于处在个性“膨胀”、 渴望像成人一样自主独 立地生活的中职学生来说正中下怀。再加上网络上的精彩游戏、 无拘无束的交流等 , 使他们渐渐地在网络养成了不良的生活习惯 和方式。 譬如, “夜猫子”生活方式、 不拘个体言行的无规范化、 饮食无规律、不喜欢与人交往 , 甚至逃避现实社会等等。 引发多种心理偏差和心理问题 与学生访谈了解到 , 几乎每个学生都是怀着激动、猎奇的心 情上的第一次网 ,又是满怀兴奋、 专注的心情漫步在网络上 ,最后 是不得不“被迫强制”下网的 , 真可谓是“上网容易下网难” 啊。正是这种由主动变“被动”的网络历程 , 使许多中职生学生 的心理在潜移默化中发生了变化 , 譬如, 经常感觉烦躁、爱发脾 气、孤独感、难以控制自己的上网欲望等等。 二、中职学生不良网络行为的对策和建议 纵观这几年电脑网络和游戏研制飞速发展历程 , 我们不能不 承认,它对中职生发展的影响是非常大的 , 其负面的影响更是令 人担忧。我们认为 , 中职生的“网民教育”应该是全社会共同的 大事,应当齐心协力 , 齐抓共管。 各级政府网络设卡 , 积极营造健康用网的好氛围 中职生网络教育应当引起各级政府部门的高度关注 , 关键是 政府首先―定要把好“疏”“堵”关 , 应当组织力量研制相应的 规范 ,根据规范对社会性网吧和网络的内容加以严格管理。 同时, 还要积极营造良好的用网氛围 , 引导人们科学用网、健康用网。 全社会共同关心网络 , 让中职生能健康用网 中职生的健康发展是全社会共同的职责 ,因此, 应当形成这 样的一个共识 , “网络路路通 , 管理处处在。 ”倡导人人健康用网 净化网络使用过程 , 减少甚至杜绝不良网络内容 , 引导和培养中 职学生逐步形成健康科学的用网习惯。 学校充分发挥青少年教育主阵地的职能 学校既是学生科学文化知识学习场所 , 更是他们树立正确的 “三观”教育和引导的主阵地及人格培养的好课堂。因此 , 学校 要充分发挥育人优势 , 以学生发展为本 , 根据中职生发展规律 , 科 学规划网络教育的内容 , 以多种教育形式引导中职学生积极向上 形成良好的网络道德 , 并能在日常生活中正确用网 , 培养良好的 网络行为。 家长改变观念 , 积极营造宽松的家庭心理氛围 实际教育中 , 我们发现不少中职学生正是“高压”、紧张的 家庭心理氛围把他们“送”到了街头网吧 ,又是在街头网吧 , 他 们逐步陷入网络迷途 , 以至于不可自拔。许多家长一听到自己的 孩子上网 ,心理就紧张 ,视网络为洪水猛兽 ,严加堵截。其实,对待 孩子上网 , 堵不是最理想的办法。家长应当根据自己家庭和孩子 的实际情况 , 与孩子一起讨论、制定一个科学可行的家庭用网 “条例” , 并为孩子营造一个宽松和谐的家庭心理氛围 , 将网络 成为孩子学习、生活、娱乐的一种实用工具。