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也谈职高计算机专业校企合作教学模式 校企合作、产学结合的教学模式 [1] 是近年来中等职业教育 的又一特色， 其主要目的是适应社会的需求， 培养一批具有专业 知识、 专业技能的中等技术人才去企事业单位， 管理并指导生产 实践，为社会创造财富。其宗旨符合我国的高职教育改革要求， 是国家科教兴国战略的重要内容之一， 促进了现代科学研究、 高 职教育和生产部门相互合作、共同发展。 因此，各地的中等职业学校应该深化教育改革， 合理优化资 源配置，促进校企合作模式教育的健康发展。 计算机专业教学改革的原因 我国的职业教育应该以培养大量多用途、 实用型的高技术人 才为目标。 这些人才是各行各业发展所必需的后备力量， 通过合 作办学， 学校教育与企业指导可以更好地培养高技术人才， 促进 教育和企业共同发展。 计算机专业， 作为现在各大学校培养电子、 商业以及 IT 产业的重要人才培养储备， 需要进行一次企业合作、 产学结合的教育模式的改革，研究教学规律，提高教学质量，加 快培养高级后备技术工人，为企业的发展注入新鲜的血液。 探索校企合作、产学结合的计算机专业教学模式 中等职业院校的计算机专业教育不能闭门造车， 应与企业的 生产及各项需求联系起来， 这样企业合作、 产学结合的教学模式 才能得到实践。 随着改革开放的深入化， 社会经济的发展离不开 职高学生的专业技能和扎实的实践能力， 校企结合、 开放式办学 [2] 要求越来越得到重视。作为计算机专业的学生，要把所学的 知识与企业的需求紧密的联系起来，在实践中不断掌握专业知 识，达到学有所用、学以致用，不断地适应社会和企业的需求。 学校和企业应该认真研究和探索这种模式， 从教育、教学、培训、 实践、科研等环节培养学生，带领他们走向企业，认识企业，了 解企业。在进行课程设置改革的同时，创建校企合作、产学结合 的计算机专业教学模式， 为我校计算机专业的教学改革探索新的 道路。 校企合作、产学结合的计算机专业教育改革 在校企合作、产学结合的计算机教学应用中， 教育教学模式、 人才培养模式是一个很重要的环节。 换言之， 要让产学结合在不 断地为教育教学服务的同时， 也提高自身教育的质量。 所以企业 和学校要提高合作的层次和深度， 拓展合作的范围， 把企业的生 产、技术、环境、人文因素等带进课堂，融入到教育教学之中。 深入开展校企合作、 产学结合的计算机教育教学改革应该注意以 下几个方面[3?4]。 研究人员结构的变革方式 传统的教育教学主要是由学校、 老师和学生组成的， 在教学 的过程中， 虽然根据职业的要求来制定教学内容， 完成既定的教 学目标，但不能够让学生实践，掌握所学的知识。职业教育只是 教育教学的一部分， 是独立于企业和从事教育的社会组织， 这样 就不能使得学校和企业融为一体，培养不出符合企业要求的人 才。这就违背了职业教育的宗旨：“培养高技能的后备技术工 人”。 所以校企合作、 产学结合的计算机教育模式就要打破这种传 统的教育方式，让企业的工人、教师和学生融为一体，传授工作 技能和实践经验， 让学生可以和技术工人交流， 结合所学确定自 己的实践方向。 这才是真正意义的职业教育。 既符合学校的教学 目标，又满足了企业的生产要求，而且随着企业的结构调整，科 学技术的发展，学校也要积极的探索符合企业的教育教学模式， 深入了解和全面掌握职业要求和企业的发展动向， 深入改革， 提 高计算机专业的教学质量。 研究课程结构变化，按照职业要求安排课程 职业教育，在课程安排上要求按照工作路线和工作逻辑来进 行学科知识、技术知识的编排。 经过计算机专业高职人才的要求， 在反复思考和认真总结的基础上考虑： 现在企业要求的计算机专 业技术人才，普遍要有高的逻辑思维和较强的计算机应用能力， 手脑并用、 心智较高的技能型人才。 所以中等职业计算机教育不 应该像高等计算机教育那样，以高深、复杂的专业理论为基础， 而应该以职业技能来设置课程， 以企业在未来计算机专业就业导 向为实际方向，培养学生的综合素质，大胆的对课程进行改革， 去掉一些高理论的课程， 向实验技能和实习实践靠拢， 从而培养 出符合企业和社会需求的专业型人才。 调整专业机制，提高实践经验和促进学生就业 计算机专业是一种应用与实践相结合的专业， 这就要开展充 分的企业调研和市场调研， 把中等职业学校的计算机专业作为一 个实践性很强的专业， 通过企业培训和学校教学相结合使得学生 在一进学校的时候， 就可以接触和了解他们未来的工作岗位， 激 发学生自主探索、 主动学习的积极性， 培养学生的职业素质和道 德素质。以此提高学生的学习效果和自主创新能力。 校企合作、 产学结合的教学模式， 首先要做的是让教学内容 与学生就业后所需知识保持一致， 打破传统的、 单一的教学