中职共享型专业教学资源库建设研究.docx

中职共享型专业教学资源库建设研究 共享型专业教学资源库的创建是国家示范性中职院校建设 的主要内容之一， 是发展信息化教学手段的前提和基础， 是将各 个专业作为教学资源库的基本单位， 为各类学习内容对象提供高 效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能。 一、共享型专业教学资源库的建设原则 共享型专业教学资源库是充分利用信息化技术， 以专业教学 内容为主建立的大容量、 开放式、 交互性强并适应网络发展的信 息化教学服务系统。资源库建设应遵循六原则，即动态化原则、 共建原则、分级原则、共享原则、以点带面原则、 共同规范原则。 二、共享型专业教学资源库的建设内容 计算机专业教学资源库按照“需求分析、 系统设计、 共建共 享、追求共性、兼顾个性、 web模式、动态更新、安全可靠”的 建设思路， 充分发挥共建团体在资源建设中的作用， 广泛吸纳社 会与个性化资源，以“专业建设 +课程开发 +实习实训 +教学改 革”为主要内容进行资源开发，分“素质教育、学历教育、技能 教育”三个模块进行整合， 主要建设内容为素材中心建设、 子库 建设、网络共享服务平台建设三部分。 （一）素材中心 素材中心的素材来源于不同的建设团体， 有各种各样的表现 形式，其用途多种多样， 更重要的是需要进行不断地更新与充实， 因此素材中心要解决资源的“有序标识”“海量存储”“检索 引用”等关键问题。 为此，我们将素材定义为“一个独立的文件 （计算机存储概念下的）”，有规范的“文件名”（设定一定的 规律），每个素材用“服务对象、媒体类型、研制者、子库、操 作权限”等 5 个要素进行标识。当然同一素材对应的服务对象、 子库等都将是一对多的关系， 在素材上传过程中就可以确定各要 素，以便计算机存储、检索、引用。 （二）子库 子库系统提供良好的扩展性， 可增加或删减。 通过与企业的 合作，在“工学结合”“项目驱动”的理念指导下， 所有资源的 建设都围绕企业需求和实战项目展开。 专业资源子库 专业资源库包括专业标准、 课程标准、 技能竞赛、专业认证、 教师资源、教学软件、公开课、试题库、人才培养方案。其中专 业标准主要包括各类国际标准、国家标准、行业标准、软件产品 开发流程及规范等。 教师资源除专任教师信息外还包括企业兼职 教师信息。专业认证资源主要满足在校学生、在职人员、社会人 员上岗培训以及职业资格认证等需求。 除了具有培训认证的相关 信息和公告之外， 最主要的是提供一个完整试题库。 完整意义上 的题库，除了具有录入存储试题的功能外，还应具备查询功能、 智能组卷、分析反馈等功能，其相当于一个数据库，可以从里面 调用完善。 企业资源子库 企业资源库包括企业信息、企业相关规范标准、行业动态、 职业信息、就业信息、新技术应用案例、资格认证、简历模板、 技术文档和培训资料等。 为了调动行业企业参与资源库建设的积 极性，在企业资源库中重点纳入参与资源库建设的合作企业的详 细信息，主要包括：公司总体介绍、公司前景介绍、企业文化特 色、公司主要产品、就业岗位信息、校企合作和工学结合情况、 公司主页链接等。职业信息，具体到每一个职业，可以查询到该 职业的定义、分类、从业要求、工作内容、优秀者特质、薪资状 况、职业发展前景等所有相关信息。 新技术应用案例指建设企业 的典型开发案例， 该部分计划设计为交互式可增长资源， 通过评 价体系实现资源自主进化。 课程资源子库 该部分主要包括课程标准的制定，规划教材的编写及出版， 课程电子书、教学网站、电子教案和多媒体课件的制作，典型工 作任务分析及教学情境的设计， 项目案例的设计， 项目开发实训 教学视频的制作，考核方案的设计，考核试题库的编制，实训指 导书的设计， 课程相关参考资料库的建设， 学生的优秀作品及本 专业各科经典案例和习题库建设。 建设的目的是为了在教学过程 中，让教师能够在丰富多样的案例库中选取符合教学目标的案例 来辅助教学。为了增强案例库的应用性，利于教师方便、快捷、 有效地找到目标案例， 就需要重视案例库的结构设计。 结构设计 应包括两个部分： 一是案例库的整体结构， 其结构框架应与课程 的逻辑结构相匹配， 应紧紧围绕课程标准和教学大纲指定的框架 来设计； 二是通过课程资源子库查阅到计算机专业所有省级、 校 级优质课程的相关课程介绍、教师介绍、教学大纲、授课教案、 教学课件、教学录像及习题，同时还可以了解到国家精品课程、 省级优质课程、 校级优质课程评选的指标体系与标准， 以及申报 的方法。 网络课程资源库 网络课程资源库建设是依托网络课程平台， 将优质核心课程 建成开放性、数字化网络课程。内容包括课程标准、工学结合特 色教材、课程整体设计、 课程单元设计、 教师手册、 多媒体课件、 项目案例、实训指导、技术手册、拓展资源、课