中职德育课教学实效性的探索.docx

中职徳育课教学实效性的探索 《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课 是学校德育工作的主渠道， 是各专业学生必修的基础课， 是对学 生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创 业教育以及心理健康教育等的主阵地。”“中等职业学校必须把 德育工作摆在素质教育的首要位置。”可见，大力发展职业教育， 必须加强中职学校德育教学工作。然而，据调查，中职学校德育 课教学效果并不十分理想。 许多德育课存在内容单调乏味， 课堂 气氛沉闷；教师素质不高，教育理念陈旧，教学艺术不够，教师 上课缺乏激情；学生学习缺少主动性、积极性，对作业考试持无 所谓的态度，考试成绩较差，厌学、逃课现象比较普遍；德育课 在很多中职学校得不到足够的重视，教师培训提高的机会太少。 这种现状，很难应对新世纪的挑战，也与我们实施的素质教育格 格不入。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课 教学实效，真正实现其育人教化功能， 是当前摆在每一位德育课 教师面前的一个亟待研究和解决的课题。 作为一名德育课教师，我深知肩上担子的分量。为了提高中 职德育课课堂教学的实效性，培养学生的创新能力，我作了一些 尝试，取得了较为成功的效果。 一、建立民主平等、和谐发展的师生关系 民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。 和谐发展的师生 关系不仅能构建宽松的学习环境， 而且有助于发挥学生学习的主 动性与积极性。因此，建立民主平等、和谐发展的师生关系，是 搞好课堂教学的首要条件。德育课教师要利用作业批改的大好时 机，与学生进行交流沟通，得到学生情感上的认可，消除敌对情 绪，缩短心理距离，再在课堂上运用良好的体态语言， 及时鼓励、 包容、制止每个学生的不同表现，让学生有种被尊重的幸福，被 关注的欣喜，这样就会重拾自信，重塑自我。我在作业批改中， 及时运用激励语，创造了与学生书面交流的平台， 大大缩短了师 生之间的心理距离，得到学生内心的认可，上课就轻松自如，最 终提高了教学效果。如：有位学生的作业，答案完整，可字迹潦 草，我的批语是：书写要能像你的思维一样完美，那该多好！第 二次作业交来，书写认真多了，我又写：凡事贵在坚持！老师好 像已看到一手漂亮的钢笔字跃然于你的作业本上。 学生用铅笔回 复；我会坚持的，谢谢老师！课堂上，我对学生从不恶语相向， 叫学生回答问题总是“请”字当头，不厌其烦的点拨，引导，照 顾到每一位学生，他们都比较尊重我，愿意认真听我的课，做我 布置的作业。情感上接纳了我，也就接纳了我的课，课堂教学效 果大大提高。 二、把学习的主动权交给学生 新课程改革背景下，“为了一切学生，为了学生的一切和一 切为了学生”的思想已深入人心， 我们教师都应该为每位学生的 成长服务，正确看待每一位学生，把学习的主动权交给学生。“授 人以鱼，不如授人以渔。”教师教学也是这样，与其灌输知识， 倒不如指导学生“会”学，使他们积极、主动、创造性地学。教 师要摆正自己在教学中的位置。 真心诚意的把学生当作学习的主 人，恰当的发挥主导作用。德育课教师，要结合当前的社会热点 和生活实际拓展学生的知识面。 也只有这样，才能调动学生学习 德育的兴趣。如：在学习“纸币和信用工具”这一目时，我提前 布置学生预习作业一一查一查， 新中国成立后，共发行几套人民 币？上课时，我发现，学生都查了，且都比较仔细。我拿出早已 准备好的第五套人民币的全套让学生认识， 好多学生积极踊跃发 言，讲述了背面图案，还讲了正面图案，我又一次点拨：怎样识 别真假币？大家兴致特别高，有的学生一口气讲了六七种方法， 后来，竟有学生提出：“老师，你应该准备一张假币让我们更清 楚地分辨。”我非常高兴，学生学习的积极主动性较好的体现了 出来。 三、理清学生学习中应掌握的知识点 课堂教学是否有效果，关键在于是否让学生熟练地掌握并学 会应用所学的知识。职业学校的德育课课程难度并不大， 但内容 偏多，只有教师心中装有清晰地教学思路， 才能使课堂教学有的 放矢，以最短的教学时间实现教学效果的最优化。 如讲授“投资 理财方式”时，我课前布置学生查一查：储蓄存款的种类有哪些， 邮政储蓄和信用合作社是银行吗？在讲授这一目时， 我首先出示 投资理财的方式：储蓄，购买股票，购买债券，购买商业保险等， 然后逐一引导学生学习。 储蓄要到商业银行去，你知道的商业银 行有那些，它们各自的行标你记得吗？学习债券， 我设计了一表 格，将三种债券的风险，收益，安全性等一一进行比较；学习商 业保险，又将它与社会保险相比较。这样，学生的知识掌握比较 轻松。最后我又提出：你们家的投资理财方式有哪些？当你领了 第一个月工资后，将如何支配？学生七嘴八舌的讲自家的投资方 式，有的学生甚至说他们家目前的投资方式不合理， 他将给父母 提出合理化的建议。大家根据自己的实情