初中语文_【课堂实录】《庄子》故事两则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《庄子》故事两则教学设计 教学目标 1.积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2.感受两则故事的趣味性，理解庄子的志趣。 3.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解。 　教学重点 1．理解“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣。 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 教学难点 1．理解两则故事的寓意。 2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 1．朗读法。反复诵读，培养学生的语感，体会人物的志趣。第二篇采用对话的形式展开争辩，表现二人的差异。 2比较法。比较惠子与庄子的思想志趣的不同 3．延伸拓展法。拓宽阅读视野。多介绍一些有关庄子的故事，了解庄子的生平，思想。课外读庄子的文章，进一步体会《庄子》寓言的艺术特点。 教学过程 一、导入：? 听故事：讲述“庄周梦蝶”的故事，了解庄子诗意的生活? 以前庄子做梦变成蝴蝶，完全是一只欣然生动的蝴蝶，十分快活适意，全然不知道自己是庄周了。一会儿醒来，才惊讶自己原来是庄周。真不了解到底是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 庄周与蝴蝶一定有分别。这就是所说的物化，也就是变化同为一体，不分彼此，消除物我差别的境界。“天地与我并生，万物与我为一” 二、介绍庄子和《庄子》 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄