2021年度农村小学美术教育现状分析及策略初探.docVIP

开 放 教 育 教 育 管 理 本 科 毕 业 论 文 农村小学美术教诲现状分析及方略初探 姓 名 陆 琳 娜 学 号 专 业 班 级 春开放教诲管理 学 历 层 次 本 科 学生工作单位 平罗县沙湖九年制学校 学生注册学校 宁夏电大双玉学校 指 导 教 师 何 永 春 学生联系电话 宁夏广播电视大学制 二0一一年三月 农村小学美术教诲现状分析及方略初探 内容摘要： 基于对当前 农村条件、文化背景与 教诲改革 发展趋势结识，针对当前农村小学美术教学所存在问题，本文将对当前农村小学美术课堂重新定位和方略设立提出几点拙见和看法，以作借鉴。 核心字：农村小学?? 分析?? 方略?? 初探 正 文： 基于对当前 农村条件、文化背景与 教诲改革 发展趋势结识，针对当前农村小学美术教学所存在问题，本文将对当前农村小学美术课堂重新定位和方略设立提出几点拙见和看法，以作借鉴。 一、农村小学美术教诲现状分析 新课改声势已在全国中小学浩浩荡荡展开，纵观九年制义务教诲新教材，有其成功之处，比起旧教材来内容更加丰富，更切实际。但是美术教诲究竟要达到什么目，我以为在方向上没有主线变化。而美术作为人类一大社会精神行为，其本质从来就是以审美与实用共存共荣一门 艺术。美术教诲也就必要适应于时代规定，必要为 当代化需求和国家精神文化建设服务同步为物质文明建设做出应有贡献。而当前农村基本教诲阶段中美术教诲，是提高整个国民文化素养重要构成某些。 在很长时间里，农村美术基本教诲总是没有起色，真正相称一大某些学校还没贯彻美术课，由于片面强调给语文、数学教师作业课、自由课、轻松课；长期如此语文、数学成为教师责任田，而艺术学科则成为被遗弃一片荒土，无种无收。大某些农村学校教师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，学生就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖甚少。严重是使学生失去一种最重要培养开发创造性思维最佳时机，由于多数农村学生在义务教诲阶段毕业后就不升学了，她们再也没有机会接受应有美术教诲，于是许多人在艺术方面就成了终身“荒废”，导致农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质提高。 针对上述种种现象，在当前农村小学美术课堂中，我觉得不例外为如下几种状况： （一）教学理念陈旧 新课程下美术教学过程是师生互动、共同发展过程。农村教师因信息闭塞、教学设施等条件限制，老式教学磁场仍强于新课程理念。因而，在教学观念上仍旧是：美术教学就是老式知识与技能，教室是唯一教学场合，教材是唯一教学内容；教学还是注重知识与技能传授、忽视了学生自主摸索过程。 （二）教学目的片面 由于长期受应试教诲老式教学模式影响，社会、家庭和学校等各领域只注重语、数教学质量评价，而忽视了美术等其他艺术学科摸索。另一方面，学生往往只通过某些简朴方式参加美术活动，使学生掌握一定知识与技能和所需最基本“美感”，而忽视了发展学生实践创新能力，培养她们对的情感、态度和价值观等方面目的。再者，由于美术在整个学科体系中“地位”不高，又不需要应付 考试，从而导致教师在教学过程中丢弃了情感、态度和价值观上培养；最后教师依然是教学内容决定者，教学办法选取者，教学过程设计者，教学效果检测者；学生是美术作品“复制者”，教师仍是应试教诲“效仿者”。 （三）教学方式落后 美术教学不只注重对学生审美能力培养，还注重激发学生创新精神和培养学生实践能力，并努力使学生对美术产生持久兴趣。而在农村小学美术课堂中呈现出来现象却是：教师用简朴解说代替学生感悟，依然只注重单纯技能与技巧训练，并且轻视美术文化学习；只注重教师示范演习，轻视了学生自主摸索学习过程。 （四）评价原则单一 以往美术教学评价只强调美术技能技法，而忽视认知和情意。虽然是技法某些也只强调训练而已，因而评价内容是单一。除此之外，老式评价只是学生完毕作品，教师一种人给与评价，因而，评价方式、评价人都是单一。多数美术教师评价仍是在甄别与选拔功能层面，忽视了学生在美术学习能力、态度、情感和价值观等方面评价；注重某些原则化、规范化技能训练，轻视了学生多元、逆向思维创新及人文素养有效养成。??? ?误区一：（老式评价）教师以老式眼光看待作品，往往以画面干净、比例恰当、涂色均匀为原则，忽视小朋友想象力、创造力及体现力。同步评价形式单一，影响学生个性与能力培养，不利于学生对学习办法掌握。 误区二：（主观评价）教师以为美术教学评价就