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规范师德师风，提升教育能力 高琴 国家的兴衰，系于教育 ; 教育的兴衰，系于教师。 教师是立校之 本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难 找出比教师更受敬重的职业。 只要用真诚的心去感化学生， 用真诚的 爱去引导学生， 才能当之无愧地说爱教育事业。 著名教育家斯霞曾经 说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的 人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴…… 都是学生私下议论的话题。 为人师表不能说一套做一套， 应严以律己， 言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好： “其身正，不 令而行，其身不正，虽令不从。 ” 教书育人是师德师风的关键。 教师要把自己的学生培养成为有用 的人才，就必须把书教好。 这就要求教师要具渊博知识。在知识的海 洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师 如同一叶扁舟， 常年累月航行于其中， 将一批又一批渴望成才的求知 者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动 魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢 ?选择了教师职业就选择了艰辛 和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想 象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不 能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠” ，而应是通过教学 活动在学生心灵上精心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题， 也是教师群体问题。 个人师德师 风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏 影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与 社会上的不良风气沆瀣一气， 其危害性就大了。 这时的师德师风问题 就演变为整个教育行业的道德问题， 这时的不良师风就演变为教育行 业的不正之风了。所幸，教育部一直在抓的补课问题，在我们学校少 有耳闻，这应该能算教育界一股清流吧。 师德，即教师的职业道德 ; 师风，即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不 令而行 ; 其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国 家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出： “躬自厚而薄责于人”，“以 身立教，为人师表”等。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自 身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道 德的必然要求。由此可知， 作为教师，你要把学生培养成大家都愿意 接近的人， 你就要注意培养学生的道德， 而你要使学生成为有道德的 人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你 自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上， 也需要广大教师提高自律意识， 自觉改正自己生活、 工作中的不良习 惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手， 努力提高 自身的综合素质。 1、爱岗敬业。 首先，要热爱教育事业， 要对教育事业尽心尽力。 我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极 进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求 更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我 们要与学生平等相待， 不能把学生当下级随便呵斥。