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2021/3/27 * 统计假设检验 （1） 2021/3/27 * 统计假设检验 统计假设检验是依据一定的原理,利用样本信息,根据一定概率,对总体参数或分布的某一假设做出拒绝或保留的决断。 Z检验,t检验,F检验,x2检验 一、统计假设检验的一般原理 （一）统计假设检验的逻辑思想 一般科学研究的逻辑思想 提出假设 检验假设（根据已知进行运算,看运算结果与提出的假设的符合程度而做出推断） 2021/3/27 * 统计假设检验的逻辑思想 提出假设 检验假设（根据已知在概率和抽样分布理论下进行运算,看运算结果与提出的假设的符合程度而做出推断） 1、假设 假设检验一般提出两个相互对立的假设 虚无假设（原假设或零假设）指当前样本所属的总体与假设总体无区别的假设,往往是研究着根据样本信息希望拒绝的假设。用H0表示。 备择假设（研究假设）指当前样本所属的总体与假设总体相反的假设,往往是研究着根据样本信息希望证实的假设。用H1表示。 举例: 2021/3/27 * 2、小概率事件 样本统计量的值在抽样分布上出现的概率小于或等于事先规定的水平（一般取0.05或0.01）,这时,就认为小概率事件发生。 样本统计量的值和总体参数值之间总会有差异,那么差异的原因是什么? 总体下一切样本统计量的值,应当以总体参数值为中心形成该种统计量的一个抽样分布,如果样本统计量的值在其抽样分布上出现的概率较大,我们认为这个样本来自于这个总体,样本统计量的值和总体参数值之间的差异是由抽样误差所致;如果这个样本统计量的值在其抽样分布上出现的概率极小,根据小概率事件在一次随机抽样中几乎不可能发生这一理论,我们否认这个样本来自于这个总体。 2021/3/27 * 例:某县抽样检查小学五年级数学学科教学质量,每个学校按照1:10的比例从本校的五年级学生考试成绩中随机抽取一部分学生的成绩。某校按比例从本校五年级学生中随机抽取36名,这36名学生的平均成绩为86分,而全校五年级学生本次考试的平均成绩为82分,标准差为10分,问抽出的36名学生成绩与全校五年级学生成绩是否一致。 H0: ;H1: 为36名学生所在的真正水平总体的平均数, 是它的代表值; 是目前该校五年级学生所在总体的平均数学成绩。 2021/3/27 * 如果检验结果 成立,则说明这两个总体是一个水平的总体,4分差距是由随机因素造成的;如果检验结果拒绝 ,则说明这36名学生成绩与全校五年级学生成绩不一致,不属于同一水平的总体。 H0成立与否,也就是要看一下这36名学生组成的这个样本的平均成绩在其抽样分布上是否属于小概率事件。 当取 时, 故36名学生组成的这个样本的平均成绩在其抽样分布上属于小概率事件,36名学生成绩与全校五年级学生成绩不一致。 2021/3/27 * 显著性水平的确定,根据实际情况或问题需要确定,一般取 （二）统计假设检验的两种方式 双尾检验 对两总体参数间差异的方向无法确定或根本不关心其差异方向时,用双尾检验。 H0: ;H1: 单尾检验 如果在检验前根据某些理论或经验已知其中一总体参数大于另一总体参数时,用单尾检验。 或 2021/3/27 * （三）统计假设检验中的两类错误 统计假设检验的四种可能: 其中四种可能中有两种判断正确,两种判断错误。如下表 ? 控制两类错误常采用的三种方法: 选取适当的显著性水平; 合理安排单尾或双尾检验; 适当增加样本容量。 真实情形 所作判断 接受H0 拒绝H0 H0为真 正确 概率等于 第一类错误 概率等于 H0为伪 第二类错误 概率等于 正确 概率等于 2021/3/27 * （四）统计假设检验的一般步骤 1、建立假设 在确定单尾检验还是双尾检验的基础上建立虚无假设H0和备择假设H1。 2、选择和计算统计量 在虚无假设