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谈职业中专班主任之体会 随着普高热的升温 ,中等职业学校及技校的招生形势每况愈下 , 而且进入职校的新生整体素质较差 ,这给职业学校的学生管理工作带 来了很大的困难。 职业教育较之于普通教育， 具有先天的 “营养不足” 和后天的“发育不良”的缺陷，面对这种情况，班主任工作就显得更 为重要。 众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质 教育的主要实施者， 既是联系各科教师及学生之间的纽带， 同时也是 沟通学校、 家庭和社会教育的桥梁。 作为素质教育的一种重要形式的 职业教育， 客观上要求教师必须理论联系实际， 务实高效地开展班主 任工作，为社会主义和谐社会的建设， 造就大批合格的中等专业技术 人才。俗话说“什么样的班主任就会带出什么样的班级” 。 作为一名 教师，如果没有当过班主任，在教育工作中是不完美的，更是一种遗 憾。班主任工作是教师职业最完整最充分的体现。只有当过班主任， 才能真正体会到教育学生的艰辛和快乐， 体会到自己肩上所挑担子的 分量和责任。 在职业中专班主任工作中， 我探索总结了以下班级管理 的几点。 一、为人师表，注重自身修养 班主任是一个班级的核心，作为班主任要不断提高思想、业务 素质，处处为人师表。孔子说： “其身正，不令而行，其身不正，虽 令而不行。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作 用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理 过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。 首先，自己要言行一致， 做到言必行， 行必果。在学生面前每说一句话， 都要有分寸、 有涵养， 切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。每项工 作工善始善终。在学生中树立自己的威信。同时，在工作中把思想政 治工作融合总结其中，效果更明显。自身也受到教育。 二、培养一支高效率的班干部队伍 班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再 好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 在班 级组建之初，班主任应全方位地观察、了解学生，及时发现每个学生 的优点和不足，发现干部苗子，大胆起用有管理能力的学生干部，快 速组建一个真正有号召力的班委， 开展正常的班委工作。 对做出成绩 的学生干部要及时、 充分地进行肯定和表扬， 树立学生干部的管理信 心，树立他们在学生中的威信。 对学生干部工作中的某些不足要以信 任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来， 最好是师生间单独进行 心与心的沟通与交流， 并说明改进和努力的方向。 班主任切忌在公开 场合或其他同学面前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极 性，伤害其自尊心和自信心。通过班主任老师的科学指点，要让学生 干部始终保持良好的管理状态，保持高涨的管理热情。 三、调动学生学习主动性，营造积极的学习氛围 首先，让学生明确自己的学习目标，增强他们的学习动力。比如，学 生一入校就为学生分析当前的就业形势，让学生拟定自己的创业计 划，勾画未来的人生蓝图，然后每人写一篇 “我的画像 ”。主要突出自 己的长处、优点， 确定自己的期望和目标，勾勒自己要成为一个怎样 的人等，从而树立起远大的人生目标，追求自己的人生梦想。 其次，通过各种活动发掘每个人的闪光点， 借助各种机会赞赏他们的 学习能力和良好品德。作为班主任，我还努力与课任老师沟通，说服 他们和我一起 把表扬进行到底“ ”。在老师们的循循善诱之下，不少学 生发现了自己身上的