数学综合实践活动案例[汇编].docxVIP

20XX Activity collection on 活 动 汇 编 归纳实践活动事例 ——文世强 活动布景：? 作为一个课改的实践者，我有一种主意，能不能在学生掌握常识的基础上供给一些具有归纳性的标题对常识进行稳固？使学生觉得数学和日子是严密相连的，然后培育他们爱数学学数学的热心，在教授常识的一同也重视学生的思想道德日子。所以结合学生身边了解的工作，我就有了如下的活动测验?事例描绘：?一、查询零花钱?上课伊始，我为学生创设了这样的情境：跟着日子水平的进步，咱们的兜里多多少少也有一些零花钱。是吗？你们一般都用零花钱买些什么？这时候学生开端自由地说，举手讲话的人许多，咱们好像有许多话要说，所以我趁机说：“那这节课咱们就对零花钱进行一次查询核算，首要核算咱们的零花钱最多是用在了哪一方面。把你们的核算记录在表格里。表格发下去之后，各小组开端了仔细的核算，我到了几个组了解状况，发现同学们都很仔细。不到4分钟，各小组都核算完了，所以我对学生说：“咱们一同来看这个小组的查询状况，同学们，你可以获得什么信息？”。话一落，反响最快的隋晓岑立刻站起来说：“他们小组的男女人数比是3：5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2：3”，学生竟然能说出那么多，下面的同学也在不断允许附和着。我做了简略小结：同学们方才沟通剖析地真好。咱们的零花钱都来源于爸爸妈妈或其他老一辈，只需你是一个明理的孩子，我想都不会随意乱用爸爸妈妈的血汗钱。学生们都明理的点允许。?二、核算零花钱?教师上一年也曾进行过零花钱的查询核算，不过查询的内容和咱们略有不同，其时查询的是每个人零花钱的详细用在了哪方面，我这保留了两个同学的材料，给同学们看一下。?甲同学一个月花33元?用处：学习用品/零食/课外书/玩具的份额为：3：2：4：2?乙同学一个月花40元?用处：学习用品/课外书/储蓄的份额为：3：3：2?当我出示了这两份表格之后，下面就有同学在小声议论着，我接着说：“请同学们查询比较一下，这两位同学对零花钱的组织有什么相同和不同之处，他们有什么一同的喜好？那么这两个同学哪一个用在课外书的零花钱更多一些呢？小组讨论，沟通。?生：甲组同学买课外书的钱用得多，由于他占了4份?生：（对立方才那个学生）不能这样看，要用按份额分配算出甲是33＊4/11=12元，乙用了40＊3/8=15元，所以乙花在课外书的钱多。?生：我是这样比较的，由于大于，所以乙同学花的多。?生：这种办法不合理，这样比较还要看他们的单位“1”，由于乙的单位“1”比甲的大，所以乙用在课外书的钱多。哇，“半路杀出个程咬金”来，这两个同学说的办法是我事前没有预料到的，他们的争辩着实让我吃了一惊，其时，我也对他们的答复是否正确掌握禁绝，所以便领着学生一同讨论，发现他们说的很有道理。我激动地说：“同学们，这两个同学的主意很共同。教师很高兴咱们班能有这样喜爱动脑筋的同学，期望咱们班能有更多的优秀人才。”同学们向他们投去了赞赏的目光。阅历了方才的小.......，讲堂的气氛开端火热起来，后边的环节是让学生说自己对零花钱的新观点和计划，学生们各抒己见，对自己的零花钱有许多合理的组织。听着他们赋有人情味的理财观念，我由衷地感到高兴，我意味深长地对我的孩子们说：看来咱们从这一次查询剖析中都有所收成，对自己往后零花钱的组织也有了不少新的知道，听了你们的讲话，我觉得你们真是长大了，越来越明理了，的确咱们要节省每一分钱，合理组织，克勤克俭。?咱们的课在持续着，学生们的思想在活泼着……?三、规划美化计划?“同学们，校园有一处花坛预备从头美化，栽上红、黄月季和草坪，按1：1：2的份额美化，同学们，你们能不能当一回园林规划师，帮校园规划出美化计划，咱们比一比哪个小组规划的计划多。”各小组开端活动了，有在核算数据的，有在动笔画的，每个学生都进入了状况，5分钟过去了，有小组已画好了榜首幅美化图纸，教室里开端繁忙起来，同学们都在力争上游地往黑板上贴自己规划的著作。看！黑板成了学生著作的展台，这一幅幅规划计划似美术著作，它凝聚着学生的才智，学生们在赏识着，评论着自己的著作，他们沉溺在自己发明的高兴中，讲堂气氛达到了.......。?教育反思：?本节课的教育内容是自己编写的，我以为选材比较合理：它从“学生已有的日子经历，学过的常识”着手，靠近学生日子，学生学起来简单好懂，实践起来可行。整节课学生都沉溺查询剖析、操作、成功的欢喜中，学习爱好浓厚，积极参加。整堂课都让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一同参加到讲堂中。在学生学习的进程中充分体现了以学生为主题，甩手让学生自动探究的课改新思想。?收成?1、数学归纳实践活动，重要的是经过活动促进学生的一般开展。所以，学生的参