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携手同行青春路 G715.1 伴随近几年青少年犯罪率的攀升， 其中占比例最大的中职生 暴力事件引发了社会各界的关注。 随着不断升温的“普高热”和 中职学校本身存在的“低门槛”现象， “行为偏差生”无可避免 的更多流入中职生队伍中。 尤其是中职生正值青少年身心成长的 关键期，因心理产生的矛盾、自卑、逆反、自我中心等题十分突 出。这说明中职生的心理教育和德育教育， 比基础教育更加重要。 如何让他们健康、安全、平稳的渡过人生中最重要的时期，帮助 他们迅速的成长成为一个身心健康、品德高尚的“合格公民”， 一个具备全面技能的 “劳动者”，一个具有无限发展潜力的 “从业者”， 是每一个中职班主任值得深思的课题。 本文结合教 学实践，探讨了中职班主任管理中的三重角色。 一、中职班主任需扮演心理健康教育辅导者的角色 挫败感与自卑感， 是很多中职生存在的心理问题， 受这种心 理影响很多中职生会表现出抑郁、颓废，或者是焦虑、暴躁等特 征，他们犹如暗夜里的困兽一般，在自我封闭的内心挣扎纠结， 在阴影里逐渐扭曲。 一些这类问题学生居多的班级， 会让整个班 都陷入一种“负能量”状态， 对这些学生实施心理健康教育是很 难的，但从另一个角度来看，渴望关爱、渴望成功的情感一旦在 教师的关注与关怀下被释放， 他们就会以一种惊人的速度发生改 变。所以每一位班主任，都应带有一颗仁慈之心，放下成见，给 予这些学生们以阳