二级心理咨询师案例分析报告(范例1).docVIP

国家职业资格全国统一鉴定 国家心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 论文类型： 案 例 报 告 论文题目：面对现实，走出困惑 ――一例高校教师一般心理问题的心理咨询案例报告 姓 名： 号: 号: 所在省市： 省市 所在单位： 面对现实，走出困惑 ——一例高校教师一般心理问题的心理咨询案例报告 单位： 【摘 要】本文是一例一般心理问题的分析报告。 结合求助者的相关 资料和有关的心理测试的结果， 从社会原因、 心理原因、生物原因等几个 方面分析了该心理问题的形成和发展过程， 然后根据合理情绪疗法的理论 与方法做了有效的干预， 根据心理测试前后对照的结果， 结合求助者本人 的报告证明本咨询较为有效。 【关键词】合理情绪疗法、焦虑、压力 一、求助者的一般资料 1、人口学资料： 某，女， 30 岁，已婚，硕士研究生毕业，某大学 教师。 2、来访者成长史： 出生于干部家庭，家教比较严格，父母一直要求 孩子上进、优秀，因此养成了严格要求自己的习惯。从小学到高中、到大 学，一直是品学兼优、全面发展的佼佼者，自我感觉也很好。大学毕业后 在一家外企工作了一年， 因不喜欢其工作性质， 辞职考研， 三年前研究生 毕业，做了大学老师。 3、健康状况史： 身体素质尚可，但容易头疼、容易疲劳。 4、精神状态： 情绪较为低落，对工作没有信心，觉得没有出路，看 不到希望，可能会下岗，表现较为紧，焦虑。并报告说有失眠现象，难 以入睡，多梦易醒。 5、社会功能：最近心情很不好，经常对老公发脾气。 不愿与人交流， 不愿讲话，感觉整天头昏脑胀，看不进书，喜欢在网上打牌（以前不怎 么喜欢上网的），睡眠也很差，白天注意力不集中，工作效率较低。 二、主诉和个人述 1、主诉： 1 个多月来情绪低落，紧，失眠，工作效率较低。 2、个人述： 因毕业生就业情况不好， 所在的专业去年被学校停招了。 加之以前的系主任对我的印象不好，采用一些方法把我的课砍掉了一些， 所以，现在的课非常少。而我本身是喜欢上课的（自认为课上得不错） 。 进校工作后，虽然也比较努力，但是从没评上什么先进。 我是教师岗，不用坐班，不用每天去学校， 也许在很多人眼里很轻松， 但是我觉得压力很大。 主要是来自科研、 评职称、定岗定级，都要有科研。 学院上次开会甚至下达了硬性指标， 必须要搞科研， 不搞科研就有可能下 岗。加上进校时，签了一个 9年的合同，合同上写着“如果 9 年未评上副 高，学校可不与之续签” 。所以最近觉得压力特别大，怕自己将来在 9 年 之真的不能评上副教授的话， 就要下岗。虽然有人说学校也就是这么说说 的，但心里还是始终放心不下。要是真的下岗了，觉得很丢人。别人肯定 认为我是能力很差才下岗的。虽然我也相信自己也可以再找到工作。 去年一不小心怀孕了， 但因为忙着装修， 加上老公工作很忙， 觉得双 方身体和精神状态都不是很好， 和老公商量后选择了流产。 流产后身体不 太好，动不动就出虚汗，持续了几个月，严重影响了复习（我本来是准备 今年 3 月份参加博士生考试的） 。后来觉得复习得不好，在距离考试还有 一个半月的时候，选择了放弃。但是心很痛苦，觉得自己离目标更远了。 现在不知道该怎么办？其实我心并不是很想考， 我只想把我的本职工作做 好，把日子过好， 但是又觉得在高校这一块压力特别大， 感觉不考又不行。 很烦！很烦！ 三、观察和他人反映 咨询师观察了解到的情况： 求助者进入咨询室时， 衣着整齐， 举止得 体，但愁眉苦脸，情绪低落。说话时思维条理清晰，但说到伤心处时，不 时落泪。 四、评估与诊断 1、心理测验结果： SCL-90 测试各因子分如下：躯体化 1.5 ，强迫症状 1.5 ，人际敏 感2.3 ，抑郁2.4，焦虑 2.5 ，敌对 1.2，恐怖1.4 ，偏执 1.2 ，精神病 性 1.5 ，其他 1.9 ；总分 163，超过分界值 160 分；阳性项目数 43 个。 SDS测试粗分44,标准分55,超过分界值53分 SAS测试粗分42,标准分52,超过分界值50分。 分析： 从SCL-90测试看，某的测试结果呈现阳性，集中表现在人际敏感、 抑郁、焦虑等方面。SDS测试和SAS测试也表明被试存在轻度的抑郁和焦 虑症状。 2、 对该求助者的初步诊断是 ：一般心理问题。 3、 诊断依据： （1） 根据病与非病的三原则,该求助者的知情意协调、一致,个性稳 定,有自知力,主动就医,并且没有表现出幻觉、妄想等精神病的症状, 因此属于心理咨询畴。 （2） 该求助者表现出焦虑、烦躁、睡眠障碍等症状,不良情绪反应仍 在相当程度的理智控制之下, 始终保持行为不失常态, 基本维持正常生活、 工作、社会交往,但效率有所下降。 （3） 不良情绪持续近 2个月,不能自行消除。 （4） 自始至终,不良情绪的引